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对省自然科学奖注重对成果的什么等方面进行评审
1、第五条 在科学技术进步、经济与社会发展方面具有特别重大意义的研究成果，可授予特等奖。
2、甘肃省自然科学奖应当注重前瞻性、理论性；甘肃省技术发明奖应当注重原创性、实用性；甘肃省科技进步奖应当注重创新性、效益性。科学技术奖的提名、评审和授予，不受任何组织或者个人干涉。
3、第二条 省人民***设立省科学技术奖，每年度评审一次。省科学技术奖分为省科学技术最高奖、省自然科学奖、省技术发明奖、省科学技术进步奖和山东省国际科学技术合作奖。
科研成果评价的注意
1、编制教育科研成果评价指标体系应注意的基本要求是： （1）一致性，即评价指标体系须与总体目标一致。 （2）独立性。指所确定的评价指标应具相对独立性，外延不交叉。 （3）可测性。
2、注意指标的时效性：科研指标可能会随着时间的推移发生变化，因此在评估科研成果时，要关注指标的时效性，选择最新版本的科研指标。
3、逻辑严密：在撰写科研成果总结时，要保持逻辑严密性，避免出现逻辑错误和矛盾。在论述观点和论据时，要注意前后呼应，形成完整的论证体系。
4、逻辑严密：报告的论述应遵循逻辑顺序，确保各个部分之间的衔接自然顺畅。同时，要注意避免出现逻辑漏洞和矛盾。图表清晰：如果报告中包含图表，要确保它们清晰易懂，能够直观地展示数据和结果。
5、公认度 指研究成果在学术界和科研社区中的认可度和影响力。公认度可以通过同行评审、引用次数、学术奖项等指标来评估。在学术界，公认度高的研究成果往往代表着具有重要意义的研究工作，能够为学术进步和学科发展做出贡献。
如何优化科研环境?
推进学科交叉融合 加强不同领域和学科之间的交流合作，倡导和鼓励跨学科、跨领域研究，扩大学术视野和研究方向，提升科研成果创造力和学科影响力。
加强科研投入：国家应加大对科技研发的投入，提高科研经费在财政支出中的比例。同时，应引导社会资本进入科技创新领域，形成多元化的投资格局。
加强科技创新：鼓励企业加大研发投入，提高自主创新能力，推动科技成果转化。同时，加强基础研究，提高原始创新能力。 优化科技创新环境：建立健全知识产权保护制度，完善科技创新激励机制，激发科研人员的创新热情。
优化科研环境： 提供更加开放、自由的科研环境，鼓励跨学科合作和知识共享，促进创新成果的交叉融合。加大投入和支持： 提供充足的财政投入，资助创新项目，支持科研人员的基础研究和应用研究。
也是提高学校教学质量的[_a***_]途径。为了打造我校的品牌科研，学校正在设施、经费、人事安排、图书资料、政策导向上进行新一轮的策划，目的是营造一个宽松、和谐、优化的教育科研环境，使我校的教学质量更上一层楼。
优化科技创新环境：建立开放、包容的科技创新环境，提供科研资金支持，鼓励科技企业与高校、研究机构合作，推动科技成果转化与产业化。
科研评价应建立以科技创新质量贡献绩效为导向的什么制度
树立正确的科技评价导向，推动高校、科研院所完善科研人员分类评价制度，建立以科技创新质量、贡献、绩效为导向的分类评价体系。
更新管理理念：高校科研管理应树立以创新为核心、以人为本的理念，注重科研人员的主体性和创造性，建立以创新质量、贡献和绩效为导向的评价机制，激发科研人员的创新活力。
人才评价制度的主要内容就是要健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科技人才评价体系。
第一，遵循科研规律和创新发展需要，推动科技人才评价转向创新能力、质量、实效、贡献导向。第二，建立与科技活动属性相适应，按照创新能力、质量、实效、贡献导向分类设置的人才评价体系。
以创新能力、质量、时效、贡献为导向的科技人才评价体系。构建新发展格局最本质的特征是实现高水平的自立自强，必须更强调自主创新。在科研创新过程中，评价体系具有指挥棒作用，有怎样的评价体系就会有怎样的科研活动。
科研论文评价的原则
1、文章结构是否合理：评估文章的整体结构是否清晰明了，是否各个部分之间衔接紧密，梳理报道流程是否顺畅。研究问题是否重要：评估研究问题是否与当前热点话题或者现实需求密切相关，能否对学术和实践领域做出切实可行的贡献。
2、学术论文的研究方向和定位是否相符。每一学术论文都有其严格的学术方向，即使属于同一学术方向的论文，它们的倚重点也不一定相同，但一般也有所倚重，这些都是评价一篇学术论文优劣的标准。
3、在成果具体评价上，必须坚持科学性、客观性原则。体育科研成果有：体育科学理论成果、体育科学新技术成果、体育科学新产品成果、体育软科学和体育信息成果，以及对已有科技成果的推广与应用。分为理论性成果和应用性成果两种形式。
4、因此， 制定学术论文评价标准， 应该把握公平、公正、科学、合理的原则， 以达到激励科研工作者从事科学研究的积极性， 增强学校的科研综合实力，提高学校学术地位的真正目的。
5、只要是学术期刊，就须遵循学术性原则。当然，因稿源状况的不同，不同的期刊有不同的质量标准。可以从创新性、科学性、实用性（价值性）三个方面来衡量论文的学术质量，因为这三者代表了研究成果评价的三个维度。
6、学生能获得上述的体验，正是开设研究性学习课程的主要目的。2．激励性原则。教师的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。教师的积极评价，会有效地改变学生自我认知的倾向性，自主行为的调控力。
