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做了很久的科研没有成果是什么感受?
1、如果题主问的博士期间没有科研成果是指发表的论文的话，我身边有些没有，没有就意味着延期毕业或者毕不了业。我们学校的规定是，如果答辩结束，没有论文发表，两年内必须发出CSSCI论文，否则学位取消。
2、我想日语至少要N2级别才可以吧，我之前住宿舍的时候，隔壁是一个USTC的学生，他的日语就是N2级别，但是感觉他交流起来就好很多，硕士阶段可以上学校的免费日语班，这样能提高不少。
3、属于正常范围，因为科研性东西需要不断试验才能优美。科学家一辈子没有研究出成果来很正常，其实大部分的科学家都是一辈子没有成果的，但是他们任然留下了经验，为后期人员铺垫了很好的基础。
4、即使没有科研成果，你仍然可以通过以下方式向老师表明你的上进心和决心： 展示你的热情和努力：向老师表达你对学习的热情和对挑战的勇敢面对，这是展现你积极态度和决心的很好方式。
科技成果和科研成果的区别是什么
科技成果和科研成果的区别：覆盖范围不同：科研成果是专利申请的重要基础。科研成果具备了专利申请的技术要素，只要这项技术具备授权的新颖性、创造性和实用性等授权专利必备的条件，就可以申请专利保护。
科技成果一般指利用科学技术、理论等发明创造的用于实际应用的技术或产品，偏理工、应用；而科研成果指一般科学研究过程中创造的理论、方法、技术等。
科研成果评价指对科研成果的工作质量、学术水平、实际应用和成熟程度等予以客观的、具体的、恰当的评价。对科技成果进行评价方法：从学术价值、经济效果和社会影响三个方面进行评审。
高校科研工作薄弱,原因在哪?
1、职业院校教师科研薄弱的原因主要有科研意识和重视程度不足、硬件条件和科研***投入力度不足、教师学历层次不高、教师科研能力不高、缺乏与外界的学术交流和合等。
2、学校管理不足学校对科研工作重视不足，管理体系不完善，科研经费、设备、平台等***不足。教师素质不高教师学历层次不高，教学任务繁重，科研意识淡薄，缺乏正确的引导和培训。
3、有些职业院校的科研环境和科研***相对较为薄弱。学校可能缺乏科研经费和实验设备等必要的科研条件，这限制了教师进行科研活动的能力和动力。此外，学校对科研工作的重视程度和支持力度也可能不足，缺少相应的引导和鼓励。
4、职业院校科研薄弱的原因如下：高职院校浓厚的科研创新氛围尚未形成。高职院校科研创新和科研成果转化意识普遍不强，科学研究和“以研促教”的积极性、主动性不足，浓厚的科研创新氛围尚未形成。
5、职业院校教师科研薄弱的原因主要有以下几个方面：***和条件不足：职业院校往往在科研方面的***与高校相比较匮乏，包括科研经费、实验设备、[_a***_]***等。这导致教师在开展科研活动时受到限制，难以进行深入的研究。
6、关于职业院校教师科研薄弱的原因如下：科研平台和***匮乏：相比高校，职业院校***相对有限，缺乏科研平台、实验室设备和项目经费等支持。这限制了教师开展科研工作的条件和能力，使得他们难以进行深入的科研研究和创新。
科研成果少怎么形容?
1、一星半点：星：细碎的。形容极少。一分一毫：形容很少的数量。量小力微：数量很少，力量微薄。寥若晨星：寥：稀疏。若：好像。稀少得好像早晨的星星。指为数极少。1微乎其微：形容非常小或非常少。
2、精益求精。精益求精是指不断追求卓越和完美，不断挖掘和提高自身的潜力和能力，勇于创新和突破自我，不断超越自我，在科研成果学术领域中，精益求精是一种积极进取的精神和态度，是取得卓越成就的重要保证。
3、文献很少可以形容内容不广泛。是因为要广泛的搜集参考文献，拓宽选题视野。广泛收集整理参考文献的过程实际上是反复斟酌选题的过程，是根据占有的写作素材，不断修订，完善选题的过程，这方便掌握同行同类文章的研究现状，成果。
我国科技成果转化存在问题的原因分析
客观原因 高校科研机制的限制高校内容很多科研项目、科技成果和专利都是老师在承担职级评定、为了完成某项科研任务、完成某些奖励政策、支持论文和学术观点而开始的结果。很多项目理论性较强，但是实际操作和市场可行性缺少验证。
高校缺乏动力 科技成果转化对高校教师评职称、写论文往往没有多大帮助，科技成果转化在应用科学技术研究课题中没有考核指标。
其三，科技转化平台缺位。一个新技术从实验室的“样品”转化为规模化生产的“产品”，是一种质变，通常需要“中试”。中试就是产品正式投产前的试验。
人才：科技创新需要高素质的人才，而转化成果需要具有商业意识和营销能力的人才，缺乏人才可能会限制创新和转化的进程。政策环境：政策环境的不确定性、缺乏配套政策和支持措施等问题可能会限制科技创新和成果转化的发展。
我国 教育 体制存在的问题，是科技创新人才缺乏的主要因素。市场经济下***职能转变的不足是科技创新主体地位不明确的根本原因。我国企业自身力量薄弱，资金不足是无法进行科技创新投入的客观因素。
