大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何撰写教科研成果简介的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何撰写教科研成果简介的解答，让我们一起看看吧。
如何写出一篇优质的学术论文？
我是学工科的，我以工科论文为例来讲讲：
首先，学术论文围绕的肯定是学术的研究课题，最终的目的就是通过一系列研究方法得出捷琳娜或者验证你的猜想。所以第一步选题很重要，选择一个事宜的，有可行性的，且未被研究完全的课题是首要条件。如果是学位论文，你需要做好开题报告，如果是一般的期刊论文，你也需要列个大体的提纲。包括研究现状的调查，现状的不足，你论文的创新点，研究方法（调研、试验、模拟、推导计算等），得出的数据如何分析归纳，得出什么结论。对于研究方法可进一步细化：技术路线、试验方案，***支撑等等。所有的一切都是在你有了论文的想法、思路、目的之后才去一步步落地的。
其中研究方法和数据分析是最最重要的，也是学术论文最重要的论据。以试验为例，试验的设计也有很多门道：包括控制变量、正交试验、相似比模型等等。数据分析更是最后关键的一步，对于获取的大量数据，如何正确的分析也是考验研究人员的一个难点，常见的方法有绘图归纳、数学变换、数理统计分析等。所谓知识，就是有分析得到的有规律的数据，这也是你得出结论的重要支撑。
最后就是将你的过程用论文的格式总结处理，包括研究现状不足，你的创新点，研究过程方法、数据处理分析、结论一系列段落章节。需要注意的就是其中的学术论文的客观性措辞、变量和符号的标准化、绘图及参考文献的规范、排版的美观，标题的选取、摘要归纳的简明而全面、摘要翻译的准确性等等写作问题。
这样一篇标准的学术论文就完成了，当然以上描述的是一般工科的学术论文，对于其他的文科类可能不太适用（研究方法和内容肯定不同），仅供你参考，希望能帮到你！
作为过来人，想说，想写一般的，能让你本科、硕士毕业的，查重能通过的学术论文并不难。找到一个点，可以很小，可以做一个小实验，问卷也可以，主要是让你的论文有数据支撑，那么接下来就靠你编了。别有错别字错别句，语句通顺就行，废话也可以，查重能过就行。
其次，若想做个好学生，就得沉下心好好研究研究了
,首先一篇学术论文要分为以下几个结构:题名、作者、摘要、关键字、引言、正文、结论、致谢、参考文献。题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。选题在学术论文写作中具有头等重要的意义。这是因为,只有研究有意义的课题,才能获得好的效果,对科学事业和现实生活有益处;而一项毫无意义的研究,即使研究得再好,论文写作得再美,也是没有科学价值的。作者就是写这篇论文的本人。摘要是论文内容的简要介绍,是论文全文的缩影。关键词属于主题词中的一类,主题词除关键词外,还包含有单元词、标题词的叙词。引言又称前言,属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括:研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白,理论依据和实验基础,预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。正文是一篇论文的本论,属于论文的主体,它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果,都将在这一部分得到充分的反映。结论是对论文的总结,是全文的简要概括。参考文献是在写作过程中[_a***_]和参考的别人研究成果。
一篇好的学术论文，首先选题很重要。要根据自己的兴趣爱好和自己所掌握知识的特点，选择一个适中的题目。第二，围绕选题收集资料，整理论点。一篇好的学术论文，在论题定了之后，一般会有3到4个观点，甚至5到6个观点来支撑你的论题。第三，在论点确定的情况下，填充论据。也就是说，将先前收集到的资料做一整理和概括，排除逻辑顺序，运用到整篇论文当中。第四，等初稿完成之后，再进行检查，看论点与论点、论据与论据之间是否具有内在的逻辑性。如果，标题和理论点恰当，论据充分，那么就是一篇比较好的论文了，祝你成功！
中小学的教育科研究竟有什么用？
中小学的教育科研很有必要。并不是像某些老师说的为了考核学校和评职称的需要。教师的教育科研是专业化发展方向的需要，在教育科研中不断提升自己，把工作中的经验体会，转化成理论指导教育教学，现在的教育专家都在从事教育科研工作，这是教师发展历程上不可缺少的一部分。
我也是一线教师，每年都承担一个市（区）普教课题研究，前几年的普教课题都已结题。分别获得市一、二、三等奖。
我刚开始对课题研究也很反感，要完成一个课题研究，需要花费大量的时间和精力。从选题、立项、开题、研究、报告到结题，每一步都要老师认真对待，结合工作中的实际，查阅相关资料，拟出可行的方案报告，联系推广的学校等。把推广过程中遇到的困难想办法解决。这一些步骤看似简单，实际上也是考验一个人的意志和解决实际问题的能力。当看到自己的研究成果被其他学校运用时，心里那种自豪感油然而生，自己的辛勤付出得到了认可，这不是金钱能够解决的事。
经过几年的教育研究，我的收获颇丰，被教育局评为教育科研先进个人。我也积累了一些教育教学理论知识，在查阅资料的同时，学习了一些先进的教育教学经验与技法，并在实际教学过程中得以运用，教学业绩突出，近几年连续被教育局评为优秀教师。
教育科研在中小学起到一定的作用，科研兴校也是不争的事实，特别在教学上有助于年轻教师的成长。
中小学教育科研的形式多样，随着时代科技的发展，呈现更多的花样。传统意义上我们把写写论文、公开课、教学比赛当作教育科研，现在的优课、微课、名师工作室、课题研究等等也是的，形式花样越来越多。不管何种形式的教育科研，只要你以积极的心态认真对待，一定有所收获，形成教学理论指导自己的教学，提高教学质量。
笔者一直在一线教学，也感受到教育科研的好处，浓厚的教育科研让不少年轻教师脱颖而出，成为学校的教学骨干。但是也有的把经念歪了，教学不认真，一门心思搞科研，一是为自己的职称服务，一是想成名获利。把大量的时间和精力用在科研上，反而教学不上心，这样的教育科研充其量是自己获利的敲门砖。
中小学教育科研要想搞出名堂，学校要大力支持，加大投入，在财力和物力给予帮助。一线教师积极参与分享，把教育科研渗透到各自的学科中，以科研促教学。
做教育科研可以倒逼自己多读书，这几年主持了三个省市级课题，其中一个是规划课题，都已顺利结题。最近又申报了一个市级个人课题，正在着手研究。做课题必须按时完成阶段研究，及时上传发布研究性成果，因此逼着我每天都在读书，每天都在思考，每天都在写作……俗话说，腹有诗书气自华。通过这几年研究课题，我确实读了不少书，开阔了视野，增长了知识，提升了专业能力。课题论文、研究报告多次获奖、发表，自己也多次被授予“优秀读书教师”等荣誉称号。其实，这些都不是最主要的，应该说最受益的学生。
多年来，我将课题研究成果运用到教育教学之中，不断提高教育教学水平，也增强了教学效果。我读书，我快乐；我带领学生读书，学生快乐；我引导亲子共读，家长孩子都快乐。多好呀！这些都是课题研究得来的。
要求中小学一线教师搞科研有点像要太监娶老婆生孩子—— 白忙乎。当前中小学教师的科研成果，99%成色不足，缺乏科学性实用性和创新性，别看职称晋升到什么什么级别获得什么什么奖出了什么什么专著，其“成果”基本就是个花瓶而已。在下认为，对广大一线教师来说，只要懂教学善总结就能成为好教师，不必强求科研。当然在此基础上行有余力的话，按科研规律以“立得起用得着传得开留得下”为标准，选准切入口搞点真科研也值得鼓励。谨以此抛砖引玉，欢迎辩论。
广大在职教师一直都有一个疑惑：抛开职评，中小学的教科研究竟有什么用？当年笔者参加职称评定的时候，教科研占分不低，好像25分。老实说，自己当年也针对这方面发过牢骚。不过，因为自己从小喜欢看书，阅读量比较大，写点教后感啥的还是比较容易。至于比较枯燥乏味的理论书，也算同事多中读得下去的一员。那么，啰嗦个半天，中小学教科研有没有用呢？当然有用。中小学教科研是教学实践和教学理论的结合。有了一定的教学理论知识，你把握分析教角度高度有差异，而且有些按部就班的东西讲授给学生时更加到位，尤其在把握讲评的难度、深度和广度方面。譬如，学生（好班）有一次提出来一个阅读理解题选项中的critical为何不选？以前笔者可能尽可能避开解释或者回答：不用管这个选项，它不影响你正确选择。但那次笔者就简单地说：题目问作者的写作态度意图，如果选critical表明他不赞成，而我们平时强调critical thinking是指大家要培养的思考方式，看一个问题或现象要辩证地看。而大家以后要成为一个critical thinker,成为一个有独立思想的人。如果没有经过一些教科研学习，估计笔者是不大可能这样解答学生问题。教科研好处当然不至于此，篇幅有限，分享一点经验而已，惭愧惭愧。建议您平时多积累素材，适当结合理论，当写教学反思，几年下来，会颇有获益。
到此，以上就是小编对于如何撰写教科研成果简介的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何撰写教科研成果简介的2点解答对大家有用。
