大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文科导师有研究项目吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍文科导师有研究项目吗的解答，让我们一起看看吧。
文科生选副院长当导师有优势吗？
有优势。副院长是有***优势的，第一对于科研而言，有实权的副院长更加容易拿到科研经费，或者说他的实验室最起码不会缺少经费。
做到了副院长，而且是有实权的不是一个摆设，即使他科研能力一般，那他的课题组下面最起码会有一个能帮他搞科研的小老板在，这种能让你的副院长导师很放心的在外面搞钱。
文科能不能当数学老师，如果能应报什么专业？
按理说文科生是不能教数学的，因为大学里对于文科生没有专设的数学专业，但是有一个专业可以教数学，是“教育学 （这个就是专业的名字，还有与它有关的其他专业）”，不过这个专业毕业后只能教中小学的数学。 ps:我曾经有学生应届文科生，刚好他也想教数学，据我了解就是这个专业，可能还有别的，你可以再参考别人的意见。
博士期间利用课余时间和别人一起发了篇论文，和导师的研究方向相差较远，可以不加导师的名字吗？
这个问题乍一看比较复杂，其实把握好几点就可以了。第一，一篇论文的作者需要对论***出了实际贡献才应该署名，这是一个共识;第二，博士生和导师之间是一个指导和被指导的关系，最主要是学术上的指导(生活中的私人关系我们不讨论);第三，署名单位问题，如果是在读博单位的工作，应该把单位写正确;第四，导师的知情权，也就是说你在读博期间的工作从原则上讲导师应具有知情权，也就是，你应该向导师报告有这样一份工作，至于挂名与否征求他的意见。一般导师也都会避免跟自己不相关的方向挂名，这样对导师学术声誉没什么好处。最后还有一点，读博期间应该是集中精力做自己的研究工作，读博的时间也很紧张。一篇论文从构思到执行再到完成也要花上很长时间，将时间集中在自己研究方向上，做更多更精的工作值得提倡。备注:如果认为自己有能力跨多个领域的人才，不在我讨论的范围内。
如果你不是第一作者，非常明确的说，不用加。就相当于挂了个名呗，大家都互相挂名，无所谓。
如果你是第一作者，那要小心了。虽然和你导师研究方向非常不一样，你也要三思，最好问问你导师的意见。我不知道你所说的方向不一致是有多么不一致，难道一个文科一个理科？就我个人的经验，我导师的方向很杂，他也经常挂名别人的文章。就看你怎么看了，往大了说，很多你觉得没关系的方向其实本质是一个大领域，跑不了太远。所以，拿不定主意的还是问导师本人，别人谁也给你做不了主。你不好好做导师给的方向，拿着导师给你的生活费去做别的方向，其实于情于理都有点不务正业。
跟导师商量一下，导师一般都会说不用加，毕竟加个名字对博导又没什么用。
但为什么还是建议你和导师商量下呢？因为你如果想做个靠谱的人，就要学会有事先汇报、件件有落实、事事有回音。博士期间一般没什么课，也就极少是课余时间，还能抽出时间与别人研究别的问题，不但科研精力充沛，而且过于聪明！但是、可是、或者不是不可以，但请示一下又没有什么不好？
凡事换位思考，尊重导师，也才会得到导师的认可与帮助！
在博士期间，背着老师做其他项目本来就是不对的。如果你用到了实验室的***，毫无疑问，老师有知情权，也有署名权，你必须加导师名字。如果你没有用到老师的***，但是用到了学校的***，比如学校的仪器，这个你也是要加老师名字的。没有老师的培养，你不可能有权限使用这些仪器。如果是利用休***或周末时间，在学校平台外，没有用到任何的学校***，我认为可以不挂导师名字。最后还是一句话，平台最重要，离开了平台，个人就是个屁。感恩导师，感谢平台，希望处理好与导师和学校的关系。
请问你的这篇文章是否利用了你导师的***？
例如是否使用了实验室的设备、材料等？如果使用了，你需要和老师说明一下情况。
毕竟老师千辛万苦申请课题拿到的经费是希望学生能够完成跟他课题相关的内容。
还有你要和导师说明你这篇论文是在业余时间完成的，而不是你正常的上学和工作时间。
如果你既没有使用到老师的设备材料，也没有利用正常的工作时间，那么这篇论文我认为可以不署老师的名字。
但如果你既用到老师的***，也耽误了正常的学习和工作时间，还不和老师说明的话，就太不地道了。至于署不署名，需要双方协商。
高中地理老师都是理科生？
高中地理老师不可能都是理科毕业的。当然，有的理科老师改业教文科地理、历史课，这是正常不过的事情。只要该老师能够胜任工作，就不要去在乎去深究他是文科还是理科出身的。的确有个别老师占着茅坑不拉屎，滥芋充数，误人子弟，害人害己。但绝大多数是尽职尽责的，都是履行人民教师的职责的。
我读高中时的语文老师是个师范学校毕业的中专毕业生。据他说，他的数理化要优秀一点，因为带我们班的班主任，所以改业教的语文课。不光我们学生都一致好评该老师，从年年拿到的奖状证书不计其数。最让我终生受益的是老师的作文写作水平很好，他的散文作品和电影评论都很有建树。他上课时，不用课本，左手插裤兜，右手拿粉笔，一站上讲台，可以扯上两三个钟头，而且说话不重复，不容易发脾气骂人的。比如，这节课要上荷塘月色了，老师总要用二十分钟来介绍朱自清先生的简介，写作背景，用讲故事的方式娓娓道来，让人扣人心弦，很快进入角色，入戏太深，才回到课文上来，讲重点，难点和经典的段落和句子，要求我背下来。从那时候起，我非常喜欢上他的课，听他讲故事，欣赏着他的潇洒教学风格，很多师大[_a***_]系毕业生和专业的老师都自叹不如，甚至望其项背。
我虽然是理工科专业的，但如果让我现在去教高中的文科课程，我想还是能够胜任的。一是我崇拜教师行业，热爱教师工作，二是***如我用我老师的方式去教书育人，绝大多数学生感兴趣的，三是只要我全身心投入到工作去，大公无私，涉身处地倾尽心血，不可能得不到学生们支持和爱戴的。
08年以前，大学地理招收文科学生。从08年以后就开始改为招收理科学生。但是我这些学生报考地理专业的几乎没有，所以多数是被调剂而成。
就专业上，地质、地球科学、区域地理经济研究确实是理科生的范畴，高中地理也是带有理科的性质。
当这一届毕业生走上工作岗位后，新入职的地理老师就几乎都是理科学生。这也改变了教学的思路，会更加注重知识的理解，理科思维的锻炼。
但文科老师也有自己的特点，各有千秋吧！
文科出身的地理教师，区域地理部分的基础明显比理科出生的好。到了高中教学时，优势明显比理科出身的教师突出 可以这么说吧，在所有开设的地理的学校中绝大多数是只招理科生的，这都涵盖了国内地球科学比较好的几所高校。但是，也有一些非科研向的学校（比如某些师范类）会招一部分文科生。211的话，***大学的地理就招文科生。其次，大学和高中地理有着本质的差别，即便是人文、规划、经济、历史等地理学的分支方向上，需要掌握的技能绝大多数建立在严密的逻辑推理和扎实的数理基础上的（站着说话不腰疼，我自己就为数学捉急。。。）。文科生不是不可以学，但是要充分的认识到地理作为理科（相比于数理化而言又具有一定的社会人文性质）的本质。即便如此，我还是建议文科生不要学地理。数理基础欠佳的话更是会极大地限制科研的深度。当然你如果想在小学初中做一名合格地理教师的话，我觉得问题不太大。
谢邀。
关于地理老师是否都是理科生。我的回答是:不一定。为什么呢?
一，根据九七年，我国恢复高考后。曾一度把地理和历史划在文科考试课目中。
三，学校对学科教师的安排:
1,是教师能力和兴趣爱好，
2，是工作调整。
四，现在对跨学科教师的要求更严。理科学生学地理，更容易。不像文科死记硬背。
我的同学在高中时学的理科，高考前学期改考文科，基本考上了大学。
到此，以上就是小编对于文科导师有研究项目吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于文科导师有研究项目吗的4点解答对大家有用。
