大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学术会议如何提问老师的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育学术会议如何提问老师的解答，让我们一起看看吧。
怎么对待老师的提问？
不知道你想表达什么，老师提问，会就好好回答，不会就认真听讲就好了，老师提问是想了解学生掌握知识的情况的，当然也有可能带有提醒学生认真听讲的意思，总之是好心，也是好意。
作为一个学生对老师的提问首先要认真思考，勇于回答，积极应答。其次学生在回答老师的提问过程中不仅能拓展脑筋还能提高语言表达能力，同时还能加深对问题理解的印象。再之，老师的提问是上课互动环节之一，即可以检验孩子学习效果也可以增强孩子上课的注意力。
take it easy！对待老师的提问，学生只要保持一种认真的态度就可以了。
1.认真轻松应答。
平常讲课老师提出问题后，看到有学生举手，心情会比较愉快，指定举手的学生回答，学生只要认真作答，答对老师满意，答错了老师也不会有责怪之心。
2.认真严肃应答。
老师讲了很多遍，学生还不明白，心里会有急躁情绪，此时没有学生举手回答，点名指定你回答，你要认真严肃，眼睛看着老师。如果你不会回答，就要及时告诉老师你不懂，不要低头傻傻地站着，浪费宝贵的课堂时间。
3.带着歉意回答。
有时你上课不专心听讲，与同学聊天，被老师看到，点你的名，让你回答问题。老师旨在提醒你专心听讲，没指望你答对问题。此时，你只要表现出一种歉意，请老师原谅就可以了。
首先非常感谢这位道友提供的这么富有思考的问题。是啊，往往在课堂上被老师提问的时候，学生们的反应是各不相同，有的人欣喜若狂，有的人却是郁郁寡欢，有的人是不知所措。对于老师在课堂上提问，你应该怎么样回答老师的问题呢？我觉得应该这样子做。
首先老师在课堂提问，问题是对课堂上所学的知识的检测。那么我们应该积极的配合老师，积极的进行回答。被老师点名，让你回答问题，那是你的机会。我们应该时刻准备着，而不应该焦躁不安，不应该被老师点名，感到难过或者是害怕。
其次被老师点名提问，这是老师对你的重视。一般老师也不是随便提问学生的，而是有针对性的。他一般是小学生进行提问，根据学生的特点和学生的学情来进行提问。这个时候作为学生，当然是应该积极的进行回答了。
其实对于老师的提问的问题，我们不论对错都应该回答。用自己的语言组织就先回答，不要说不知道。要是你说不知道的话，那是对不起你自己，更对不起老师。所以说老师的提问是非常非常的珍贵的，宝贵的。这次不知道各位道友又有何看法呢，不妨到评论区里来说说你们的看法吧。
有些学生上课比较怕老师提问自己，回答问题时很紧张。其实，大可不必如此，只要认真作答就4好，答案正确或错误老师都是接受的，所以要有一个良好的心态。我自己就是老师，找谁回答问题一般会考虑学生的学习水平。比较基础的问题会提问成绩一般的学生，题目不难，只要稍加思考就能答对。这样可以鼓舞孩子，让他学习更劲头。难度大的问题我会让小组讨论一下，通过讨论一般也会解决，实在解决不了的我会仔细讲解。所认学生不必过于紧张，认真作答即可。
但也有个别学生上课不专心，我也会冷不丁提问他一下，通过这种方式让他认真听讲。
如果在课堂上老师不懂学生提问的问题，该怎么办？
这样的问题岀现，并不奇怪。一般老师可能会***取以下办法应对:
回避，说没时间，要学生自己找资料，或要其它同学参加讨论回答。
指责学生，虚张声势说，这么简单的问题还问人？故作不与回答。
实事求是，告诉学生。委婉些说，这个问题老师真的忘记了。直接点，这个老师真的不知道。
我认为，最好的回答，应该是实事求是。你可以来个借题发挥，鼓励这些喜欢动脑子的孩子，多学知识，变得比老师更优秀，这不仅不会损害老师的威信，反而会认孩子们更亲近你，更尊敬你，和谐师生关系。你们说呢？
这个很好办，老师就大大方方的承认说：“对于这个问题我不是很肯定，等我查一下有了确定答案再统一告诉大家。”回头你确定了，改一天统一再给学生们答案。
老师不是圣人什么都知道。有不知道的时候也很正常，你这样说对学生对自己都是负责任的！
抛砖引玉，有没有其他更好的办法？
作为生态课堂在教学中出现老师没有想到的问题被学生提出来了，这种应该是常态，至于提到怎么办的问题，我们首先应该肯定这种教学的进步，现代课堂就是学生自己的课堂，就是要课堂自然生成问题。
作为教师必须真正深入研究和把握学科素养和学科知识体系，必须对学科课标和内容了然于胸，真正做到学科以及相关学科的知识系统全面把握，对课前，课中到课后有一套完整的知识体系和逻辑层次，必须对教学内容以尽可能全面的理解和运用，充分的理解，深度的学习，尤其是放下老师的架子，与学生一起研究，探究，合作学习，教学相长，共同进步和成长。所以，只要孩子能够主动提出问题，就是好事，真正实现学生自主学习，主动学习，进而产生对学习的兴趣，使之学生能够终身学习！
当我们作为教师的做足了准备，那么学生即使提出老师没有想到的问题，要么老师完全可以自如地解答，要么可以与学生一起讨论，对话和交流，必然能得以完美解决，甚至对学生学习有更多的帮助，可以实现当下推崇的课堂！
总之，只要老师自己拥有坚实的专业知识，深厚的学科和基础知识功底，具备自己的教育教学思想，善于学习，尤其善于思考，不断反思教育教学中的问题，不断努力进步，对自己有明确的发展目标，甚至有想当上教育家的追求，那么，一切问题都不是问题！
这个问题很正常，直接告诉孩子，自己在想一想，这是一种比较聪明的做法，孩子有可能会感觉不出来，老师也不会这道题。
当然有时候自己没有把握，有可能会把一些问题给讲解错，这样就造成了一个很大的尴尬，一定要注意及时讲解错的题，也应当通过课堂上再和孩子们进行讲解，一定要把正确的答案和正确的思路告诉孩子们。
其中最干脆利索的方案还是，如果遇到不会的题直接说自己人是不会，考虑在办公室里或者课下的时候互相交流一下，解决这个问题，给孩子正确的答案，孩子不会因此而看不起你的。
这样的问题没有什么让人难以接受的老师也并不见得任何时候都超过学生，韩愈的师说中曾经有过这方面的解释，当然古典文学的事情，现在也是可以接受的。
所以我觉得这无所谓，当然你不能经常性都不会。
这种情况，凡是第一线上的老师，肯定会遇到过。我也遇到过的。
有时，是突然思路被卡住，明明这个问题不难，是知道的，可就是一下子想不起来，回答不了。
有时，问的这个问题，知道的不全面，如果这样简单回答是误人子弟。
以上两种情况，有时是所教学科课文内的，作为老师，不回答是不行的。
有经验的老师会巧妙地说：这个问题提得好。课堂上有没有其他同学能回答。把这个问题“推”回到学生，这是“缓兵之计”。
真有学生能答出这个问题的，老师也“茅塞顿开”了。这时可以表扬这个同学，心想这个同学“救急”了。
如果学生也回答不了。“缓兵之计”二，老师可以说：这个问题提得好，同学们课堂外可以讨论一下，还可以回家请教家长，邻居家大人，高年级同学。
有老师对学生提的问题，一无所知。（老师不是万事通，不是所有学科都精通。即便是所任教学科，有时也会“卡”住的。这正常。）
同样可以***用“缓兵之计“。当然，回办公室请教同行，前辈。向他们咨询。也可以用查资料等方法解决。
老师自己弄懂了之后，第二次上课堂，再把那次那个学生提的问题，看看有没有学生解决的。最后老师小结下，给予详细解答。
到此，以上就是小编对于教育学术会议如何提问老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育学术会议如何提问老师的2点解答对大家有用。
