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十个数学小故事？
哥德巴赫是一个德国数学家，生于 1690 年，从 1725 年起当选为俄国彼得堡科学院院士。在彼得堡，哥德巴赫结识了大数学家欧拉，两人书信交往达 30 多年。他有一个著名的猜想，就是在和欧拉的通信中提出来的。这成为数学史上一则脍炙人口的佳话。
二、
数学家华罗庚的故事：1930年的一天，清华大学数学系主任熊庆来，坐在办公室里看一本《科学》杂志。看着看着，不禁拍案叫绝：“这个华罗庚是哪国留学生？”周围的人摇摇头，“他是在哪个大学教书的？”人们面面相觑。最后还是一位江苏籍的教员想了好一会儿，才慢吞吞地说：“我弟弟有个同乡叫华罗庚，他哪里教过什么大学啊！他只念过初中，听说是在金坛中学当事务员。熊庆来惊奇不已，一个初中毕业的人，能写出这样高深的数学论文，必是奇才。他当即做出决定，将华罗庚请到清华大学来。
三、
从此，华罗庚就成为清华大学数学系助理员。在这里，他如鱼得水，每天都游弋在数学的海洋里，只给自己留下五、六个小时的睡眠时间。说起来让人很难相信，华罗庚甚至养成了熄灯之后，也能看书的习惯。他当然没有什么特异功能，只是头脑中一种逻辑思维活动。他在灯下拿来一本书，看着题目思考一会儿，然后熄灯躺在床上，闭目静思，开始在头脑中做题。碰到难处，再翻身下床，打开书看一会儿。就这样，一本需要十天半个月才能看完的书，他一夜两夜就看完了。华罗庚被人们看成是不寻常的助理员。
四、
第二年，他的论文开始在国外著名的数学杂志陆续发表。清华大学破了先例，决定把只有初中学历的华罗庚提升为助教。
五、
几年之后，华罗庚被保送到英国剑桥大学留学。可是他不愿读博士学位，只求做个访问学者。因为做访问学者可以冲破束缚，同时攻读七、八门学科。他说：“我到英国，是为了求学问，不是为了得学位的。”
1. 数字跳跃：小明拿出了五个1到10的数字，并且按照从1到10这样的顺序把它们重新排列。所以最终的答案是1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。
2. 给出三个数字：一个老师给孩子们出了这样一道数学题：给出三个数字6，6，6，将它们乘以4，乘以5，乘以6，乘以7，乘以8，乘以9，乘以10，乘以11，乘以12，乘以13，乘以14，乘以15，乘以16，乘以17，乘以18，乘以19，乘以20。答案是：112896！
3.
为什么美国基础教育很落后，但科研实力却很厉害？
美国基础教育并不落后啊！题主大概是以应试教育为标准衡量的。但美国教育强调的是素质，不在乎做多少题得多少分。比如，美国曾经有一个官司，是一个幼儿园孩子的家长状告老师教孩子认识了字母“O”，损害了孩子的创造性思维。
还有一个故事。美国盐湖城冬奥会的时候，邀请各国代表与当地各学校举行活动，每个学校都对应一个国家，中国代表也受邀参加一所小学的活动。中国代表按照中国的方式准备了奖品，准备奖给最优秀的学生。但是，那个学校根本就没有最优秀的学生，校方的解释是，他们的孩子，每个都是最优秀的。结果，中国的奖品没有发出去，又带了回来。这就是美国的基础教育，这样的基础，才能撑起强大的科研。相反，美国还会说中国的基础教育落后，就知道做题得分排名，实践能力几乎为零，所以，中国的科研总是不尽人意。
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