大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于优秀科研成果的问题，于是小编就整理了4个相关介绍优秀科研成果的解答，让我们一起看看吧。
优秀科研成果和论文的区别？
优秀科研成果一般包括层次较高的科研成果、获奖、发明专利、高质量论文、专著等，具体包括类别还看你做什么用的，并不是固定的。
这个高质量论文大多指北核及以上刊物发表的论文，有些是南核及以上。优秀的程度解释权一般也是由定规则的单位根据用途决定的。所以他们有交叉，但互相都不算包容。
优秀科研成果评选的范围比较广，他可能是党的建设，教育管理，团队建设，教师成长，课程建设，心理健康，家校共育，社团发展等非教学成果，也可以是课程教材，课堂教法，学法等教学直接关联的成果，而论文仅仅是这些成果中的一部分，成果的完成，需要论文的支撑，单独一篇论文是成不了成果的。
优秀教学成果奖和教科研课题研究的区分？
优秀教学成果奖和教科研课题研究的区别还是比较明显的。优秀教学成果奖，一般是指教师在教育教学中，学生的期中期末考试，或参加统考，中考，高考的成绩优秀，因此教师获得优秀教学成果奖。
而教科研课题研究则是在课堂教学之外，对教育教学理论或实践进行某一个专题项目研究，一般有教科研课题研究小组，教科研课题研究预期目标和计划，有教科研课题研究成果。
2011年山东省教育科研优秀成果奖？
科研成果奖优秀奖5项。
奖。
孙鹏燕的《浅谈大学生学风中存在的问题及对策》，邹维忠、王迅、宗先波的《从“君子九思”谈辅导员的人格魅力》获二等奖。
胡煜的《实现大学生自我管理需要注意的几个问题》，赵晓珂、王林、袁永红、曲晓琳的《团体辅导员在班级建设中的实践研究》获三等奖。
基础教育科研成果奖包括哪些？
包括论文，课题，有国家级，省级，市级。分别设特等奖，一等奖，二等奖，三等级。
基础教育教学成果必须符合国家教育方针政策，坚持“五育”并举，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性。必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著，产生广泛而积极的影响，至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。
到此，以上就是小编对于优秀科研成果的问题就介绍到这了，希望介绍关于优秀科研成果的4点解答对大家有用。
