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中国现在能靠自己的能力培养出最顶尖的科学家吗，如果不能，出路在哪？

中国现在能靠自己的能力 培养出最顶尖的科学家吗，如果不能，出路在哪？

对于中国现在能靠自己的能力培养出最顶尖的科学家吗，如果不能，出路在哪呢之话题，我个人的观点认为，中国现在是难于培养出最顶尖的科学家之情况。为什么会这样说呢？

先来说说原因，一方面，顶尖科学家不是培养出来的，是个人目标性刻苦钻研悟性超凡的结果，成为顶尖科学家的人其智商会高出所谓的培养者甚多，已大大超出了“培养者”现有知识基础的水平。二方面，我国目前的教育制度是应试制度，所培养出来的优秀学生都是常规知识的活字典，只要在记忆能力方面出众，就能在应试中考出好成绩，能进入名校和所谓的人才库。培养出这样的所谓优秀学生，会把常规知识记忆成为标准牢固化，并常会带进参与社会的工作当中，令人对其有硬板、不会变通、不会灵活运用知识和不会有创新思维之感觉，一句话，就是所记忆的知识参与社会工作的实际应用水平大差。大多数都是被记忆获得的标准化知识所圈住，缺乏知识参与社会变通的应用与应变能力，缺乏创新性思维和跨越式的悟性，按部就班，按记忆固化知识柜架内容行为，是无法能成为顶尖科学家的。

（图片来源网络，侵删）

再来谈谈出路在哪里，要从哇哇抓起，从小要培养孩子们的创新思维、想象力和洞察力，不是定式的知识，要设多个答案，不能以一个答案作为孩子学习知识的标准化，引导孩子们从小热爱科学，增加科学前沿知识和科学小实验课堂教育时间，多做些与科学相关的各项活动，为孩子们灌输并获得科学的创新思维、想象力和洞察力，不断提升孩子们对解决问题、分析问题、辩别问题，发现问题和研究问题的灵活性与变通性应用之悟性，为孩子们从小建立牢固科学的发明创造之悟性基础。此外，国家和各地区要成立科学家俱乐部，定期举行科学前沿课题演讲沙龙，对各俱乐部中有突破性研究成果的课题，可总汇到国家俱乐部中由科学家们进行交流与鉴别，经多数通过后并视为是年度重大突破或发现，国家要给予肯定和奖励，营造科学成果展示平台与氛围。

只有这样，我国今后才会有滋生出顶尖科学家的土壤，才有可能会诞生出顶尖而伟大的科学家。不知这样的回答是否准确？！如读者阅后觉得我说的有道理，希给个点赞并关注我，可阅读到我相关科学领域前沿上千个的原创答题，欢迎各位一起来讨论和学习。宇明于东莞市。（注：原创作品，抄袭可耻。）

科学家不是培养的，是个人努力、科研环境和社会环境共同作用的结果，现阶段我们的社会人心浮躁，科研环境功利死板，的确不利于大科学家成长，但近年大家认识到问题所在，相信将来一定能出大科学家

（图片来源网络，侵删）

什么叫“最顶尖的科学家”？牛顿是、爱因斯坦是、麦克斯韦也是，他们是历史上最顶尖的科学家。这样的“最顶尖的科学家”不是培养就能培养出来的。让爱因斯坦站出来说说用什么方法能够成为最顶尖的科学家，即使爱因斯坦说了自己的成功体会，别人也不可能照他的总结成为最顶尖的科学家。

牛顿、爱因斯坦、麦克斯韦那样最顶尖科学家的出现是与时代紧密挂钩的，脱离了时代去谈培养出牛顿、爱因斯坦是耍无赖。以爱因斯坦为例，相对论在上世纪初就已经完全具备了破壳而出的条件，就等一位聪明勤奋、思想大胆的学者为其接生。爱因斯坦成为了那个时代的***宠儿，如果他早降生三十年或晚降生三十年，他很可能只是一位默默无名的路人，即使他有卓越的天资并接受过良好的教育。

成就排在牛顿、爱因斯坦、麦克斯韦之后的科学家，例如杨振宁、费曼、温伯格，他们也可以算得上是最顶尖的科学家，他们是他们所在时代里的最顶尖科学家。这样科学家的出现与他们所受的教育、周围的科学环境有着密切的关系。战后的美国逐渐成为了世界的科学中心，美国出了一大批诺贝尔奖获得者，像杨振宁、费曼、温伯格等人的主要科学成就都是在美国取得的。中国在这一方面与美国还存在着很大的差距。