大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于注重科研成果总结的问题，于是小编就整理了3个相关介绍注重科研成果总结的解答，让我们一起看看吧。
科研成果的价值意义和创新点怎么写？
教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。
成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。
在原始社会，有什么高科技的发明吗？
中国是个文明古国，不仅有人们普遍认可的人文精神，为大家共同赞成的公序良俗，不只是一种优良传统，还是一种道德标准。另外，更为广泛的促进生产发展的发明创造，不只能发展生产力很好地造福大众，还有利于民族振兴更好地建功立业。
中国古代的医药技术、刀耕火种等科技创造不仅开启了中华的文明，且是华夏古圣先贤的智慧结晶，也是中国能工巧匠的伟***明。而且其辉煌成就也引领了历史的方向，渲染了历史的雄壮，促进了历史的进步。
别人茹毛嗜血，我们已发明了美味烹饪的饮食文化，还知药食同源，保健养生。别人衣不蔽体，我们己有华丽锦绣的丝绸，华冠丽服楚楚动人。别人野蛮忿争，我们己在推行仁政，教化以德服人，奠定了美好的风土人情。这些源远流长的辉煌，得益于我们的人文初祖炎黄二帝。炎帝和黄帝对中华民族的生存繁衍和繁荣发展有着重要贡献，曾经一度使华夏文明繁荣昌盛，也使我们历来煊耀的资本就是炎黄子孙。
炎帝发明刀耕火种，奠定了农工基础。解决了民以食为天，促进了农业发展和食品供应，使人类由原始游牧生活转向农耕文明社会，种植五谷以为民食，制作耒耜以利耕耘，遍尝百草以医民恙，治麻为布以御民寒，陶冶器物以储民用，削桐为琴以怡民情，日中为市以利民生，剡木为矢以安民居，重演八卦以探天象，削木为弓以威天下。神农炎帝还始创了弓箭，既有效地防止了野兽的袭击，又有力地打击了外来部落的侵犯，既保卫了人们的生命安全又捍卫了劳动人民的尊严。
而黄帝修德振兵，统一天下，奠定中华，黄帝生而神灵，破除疑团，肇造文明，和谐社会。黄帝长而敦敏，拓除迷途，仁民利物，济世惠民，造福苍生，恩施天下。
黄帝在位期间，仰观法于天，推算历法，教导百姓，春生夏长，秋收冬藏。俯取法于地，分地利益，教民农作，靠山吃山，傍水吃水。兴文字，传承文明。制天支，天人合一。造宫殿，改善生活。陶器的发明和使用，使人们对食物可以进行蒸煮加工，还可以贮存物品，酿酒与消毒。黄帝是华夏民族始祖，亦是祖国人文初祖，还是远古部落首领，黄帝制定了度量衡，用仓颉造字传承文明。与岐伯讨论病理，遗世《黄帝内经》。使大挠作甲子，以十天干配十二地支制历法来纪年。他的元妃嫘祖养蚕緙丝作衣服。伶伦取竹制箫笛，定五音十二律。***首山之铜造货币，繁荣商品流通。风后衍握奇图始创阵法，国势强盛。许多发明创造改善了人民生活水平和生活环境。改善了人类的生活条件，对人类的饮食卫生和医药发展产生了深远的影响。
中小学的教育科研究竟有什么用？
广大在职教师一直都有一个疑惑：抛开职评，中小学的教科研究竟有什么用？当年笔者参加职称评定的时候，教科研占分不低，好像25分。老实说，自己当年也针对这方面发过牢骚。不过，因为自己从小喜欢看书，阅读量比较大，写点教后感啥的还是比较容易。至于比较枯燥乏味的理论书，也算同事多中读得下去的一员。那么，啰嗦个半天，中小学教科研有没有用呢？当然有用。中小学教科研是教学实践和教学理论的结合。有了一定的教学理论知识，你把握分析教角度高度有差异，而且有些按部就班的东西讲授给学生时更加到位，尤其在把握讲评的难度、深度和广度方面。譬如，学生（好班）有一次提出来一个阅读理解题选项中的critical为何不选？以前笔者可能尽可能避开解释或者回答：不用管这个选项，它不影响你正确[_a***_]。但那次笔者就简单地说：题目问作者的写作态度意图，如果选critical表明他不赞成，而我们平时强调critical thinking是指大家要培养的思考方式，看一个问题或现象要辩证地看。而大家以后要成为一个critical thinker,成为一个有独立思想的人。如果没有经过一些教科研学习，估计笔者是不大可能这样解答学生问题。教科研好处当然不至于此，篇幅有限，分享一点经验而已，惭愧惭愧。建议您平时多积累素材，适当结合理论，当写教学反思，几年下来，会颇有获益。
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