大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于确保科研成果可行的问题，于是小编就整理了3个相关介绍确保科研成果可行的解答，让我们一起看看吧。
大气污染防治条例？
1.为保护和改善环境，防治大气污染，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。
2.以改善大气环境质量为目标 3.县级以上人民***将大气污染防治工作纳入国民经济加大对大气污染防治的财政投入。 【法律依据】《中华人民共和国大气污染防治法》
如果用衡中的模式带一批学生来搞科研，会有突破进展吗？
你一定听说过高分低能吧。
学生的高分低能面对高考、大学考试、考研都毫无压力，考试成绩非常耀眼，这是死扣书本、狂刷习题的带来的优势，面对考试环节绝无问题。
但是，科研不同于考试，它没有固定公式、固定方法、固定模式，也没有固定的书本知识供你死记硬背，它需要你具备文献查找及总结、实验设计及调整、结果探索及分析、理论和实践相结合等能力。
高分低能的学生并不多，毕竟高分意味着学生在学习方法、领悟力、持久力等方面占有绝对优势，他们从事科研研究也会具有一定的优势，但不能说绝对胜任而毫无压力。
目前考研成绩构成的改变就说明了这一点，面试成绩已占考研综合成绩的50%，考博仅仅需要英语和面试即可。
研究生阶段，考试成绩已经不是学生的努力方向了，重点是科研成果及学术文章。
每每看到衡中学生在课堂、吃饭、排队时那朗朗的读书声，那拼搏学习的劲头，总是觉得非常震撼！再看看家中的高考生，总免不了感慨：真是没有对比，就没有伤害啊！但是，如果说要用衡中的教学模式带一批学生来搞科研，而且想要取得突破性的进展，我却对此持怀疑态度。
第一，任何教学模式都是有利有弊，我们应该学习鲁迅先生的“拿来主义”，只可取其精华，为我所用，绝对不能依葫芦画瓢，照搬过来。当然，衡中也不例外。
第二，衡中的教学模式，可以说是最大程度地激发了学生锲而不舍、自强不息的学习精神。这种精神是长期从事科研的人员所必须具有的，但那种“打鸡血”似的冲劲，适合短期的学习冲刺，不太适合细水长流般的长期的科学研究。
第三，即便同为学校，放眼全国，也有不少的学校在学习借鉴衡中的教学模式，但是请问，能找出第二个衡中吗？回答当然是否定的！这也就足以证明：这种模式连学校都无法***，怎么可能适合科研呢？
结语：衡中的教学模式可以说是一直被模仿，从未被超越。因此，无论是学习，还是科研，我们都必须结合实际情况，具体问题，具体分析，找到切实可行的解决方案。不要盲目相信别人的经验或操作模式，否则，可能适得其反。
现代科学，允许摘取一段基因进行研究；未来人类能否摘取一段思想进行同样的分析研究？
首先谢谢@猫先生内涵科普提问邀请。摘取思想进行分析这个问题正是目前人工智能的最重要研究领域--意识程序化。
先回答问题，答案是肯定的：未来人类能够摘取一段思想来分析研究。
我们先来看看思想，或者说意识是[_a***_]？谈到意识，所有学科都有自己的解释，科学、哲学、生物、数学、宗教、历史统统都研究过意识。关于意识，问题太大也太难，没有统一的能说服人的答案。
单从生物的角度来看意识的形成：在每个人的大脑中，有数十亿的神经元以某种方式联合作用， 每个小小的神经元都是生物机器， 它们创造了每一段意识体验。 一个神经元发出信号，另一个神经元接受到信号，脉冲信号在神经元之间的传递构成了你思想交流。
不过意识远远不像信号传递那样简单，你可以让人工智能有思考能力，但是无法让它获得自我认知的意识。意识和智力之间差别巨大，这也是生命和非生命之间的鸿沟。
人们曾经认为生命不能完全被科学原理解释，也就是说，生命不仅仅是机制。但是现在大家不再这样想了。我们能够用物理和化学原理来解释生命，比如新陈代谢、免疫系统、体内激素平衡。
现代遗传学发展领域广阔无垠，涉及到动物遗传学，植物遗传学，分子生物学，免疫遗传学，药物遗传学，行为遗传学，进化遗传学，群体遗传学，人类遗传学，生化代谢遗传学等等，现在遗传学可以截取一段基因片段进行研究，如苯丙酮尿症的治病基因，可以进行测序研究找到突变碱基序列，也可以进行基因产前诊断，也可以研究基因克隆治疗等等。
关于人类的思想要想截取出来，如果是从大脑皮质的神经细胞来分析，人的思想活动是大脑皮质神经细胞的电位活动和神经递质的传递，也就是我们知道的反射弧，这个联系的过程是个体生理活动和心里活动的过程，如果想截取生理活动的神经细胞递质是可以的，但是你要截取人的心理活动是不可能的，人的思想有生物学生理基础，但是心里活动每个人都有不同的，同一生理物质作用的心理活动是不相同的，不可能把爱因斯坦的思想截取出来，用化学试管内化学反应来说明，因为我们人体是一个整体观的活动，不是局部的一些化学物质的变化！
到此，以上就是小编对于确保科研成果可行的问题就介绍到这了，希望介绍关于确保科研成果可行的3点解答对大家有用。
