大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国基国际学术会议的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国基国际学术会议的解答，让我们一起看看吧。
省基中了可以用于申请国基么？
省基中奖可以用于申请国基，因为省基是从全国范围内申请人中筛选出的高水平学子，具有优秀的科研实力。
国基对申请者的学术素质要求很高，而获得省基奖证明了申请人具备深厚的学科基础，有一定的科研潜力和实践经验，有利于国基申请的成功。同时，在申请过程中，省基获奖经历也是重要加分项之一，能够提高申请人的竞争力。因此，获得省基奖的学生可以将其作为自己参加国基申请的有力支撑。
河南焦作女老师举报学校职称评审不公平，她以后还能评上吗？
这个其实要根据有关部门对此事的调查处理结果的定性来说她能不能评上，***如有关部门对河南焦作女老师举报学校职称评审不公平的情况属实，那么碍于舆论的压力，我想她是可以而且一定会评上的，如果调查的结果显示这个女老师举报不属实的话，那么她评上职称的机会将会很渺茫的。
这个女老师在网络视频上说自己校在高级教师职称评选上存在***的行为。自己个人总分排名第2，可是在最终投票选举上竟败给了排名第16的老师。
她质疑的大概有五点，一是以人际关系定生死，人际关系好的能评的上。二是工作业绩根本没有用，也就是说平时的工作干的再好也没有用，三是投票过程不透明、不公开。四是公开程序不规范，面对问题不直面回答，评选结果草草收尾。五是评选结束后不公示。
而这些都是这个女老师说的，评职称的过程具体是怎么样的，是否有隐情我们不得而知，但是有一点是肯的，那就是个人总分排名第二没有被评上，而个人总分排名第16的却被评上了。这明显的不符合常理，不得不让不明真相的人质疑他的公平性。
其实这里面最大的问题就是为什么一边打分，却另外一边搞民主投票，其实这是相互矛盾的，如果实行打分，那么按照打分的排名可以说谁也挑不出毛病，但是后面又搞出民主投票，那么投票的人都是哪些人？有没有私心，能否保证以公正之心去打分吗？主观因素太大了，而且民主投票却是起决定性的作用，那么要前面的程序干什么呢？没有意义，费那劲干什么，上来就投票得了。
如果女老师说的是真的话，人际关系大于一切，那么***都去搞关系，就没有人认真的去搞教学了，而一个学校的老师都不搞教学，那么这个学校怎么才能办的好呢？这也是作为家长，作为学生所不想看到的。
这件事情已经引进了有关部门的注意，已经由纪检检查组进行进入调查，我想会有一个公正的调查公布于大众，究竟是学校暗箱操作还是女老师泄愤诬告，相信很快会有结果，如果真的像女老师的说的那样，那么学校的有关人不管心里如何想，也不敢说不给女老师评定上职称的，因为有着公众的监督和有关部门的督促。
（图片来源于网络，侵权必删）
焦作女老师能否评上高级职称，不好说！
【事情经过】
近日，焦作17中女教师***自曝学校评职称内幕一事，引发热议:
据悉，该名老师最近参选了学校的高级教师职称评估，此次评选一共17名老师参加，该学校一共有6个指标，这名老师以个人总分第二名加上投票落选，而个人总分16名的老师加上投票成功进级。她质疑学校投票不公平。因为学校投票过程不公开、公示程序不规范等
我们在佩服这位女老师的勇气的同时，真的为她捏着一把汗！
焦作女老师，你还要不要评职称啦？这次彻底和校领导撕破脸，这人际关系是不是更差了。如果还在这所学校继续工作，怎么面对校长和参评的那位老师？即便学校领导宽容大度，不计前嫌，但是学校老师同事也会与她敬而远之。这人际关系，变得更差了!
***如她在评职称，再有一次投票，也许女老师的反对票更多了！因为，给参评老师投票打分的学校评审委员会不能取消。即便校长什么都不说，评委们心里都心照不宣，给她打低分，没商量!
不要高估评委们的人品，人是爱记仇的
这次女老师，向上级领导揭发学校评职称暗箱操作不公平的***，搞得尽人皆知。让学校丢脸，让在位校长有可能丢官。
如果校长继续留任，也许在评职称的问题上，吸取教训。在以后的评职称中，公正公平公正。这个老师，有可能顺利通关。
但是，如果这个校长因为此事调走，空降一个校长。除非这个校长人品高贵，正直无私。否则，有可能前门拒狼，后门进虎。这样的事情，还有可能发生。
焦作女老师，揭露学校评定职称的内幕，确实勇气可嘉。但是，冷静理智的考虑，这个老师，以后在同事的眼里是刺头，需要敬而远之:在校领导的眼里是重点盯防的对象，需要时刻保持警惕；在职称评审委员们的眼里是定时炸断，需要拆除引擎……
焦作老师网上爆料，有勇气！但此方案学校教代会通过的，听说此老师私自将***发到网上，已受到了批评。
就此事我有以下意见。
1、此老师评上职称应该是很快的事。俗话说“爱哭的娃娃有奶吃”，敢于网上跟单位领导叫板的“刺头老师”，很多领导会害怕，毕竟学校有一些灰色地带，见不得光。万一因小失大，那是领导不愿意看到的。此事被爆料引起很大的关注，之后也肯定被跟踪，为了平息舆情，有些领导也会有意解决源头问题。
2、职称评聘的评分标准的确有一些失公平。很多指标打分很软，全凭映像和关系。有一些教学成绩没有权威档案存留，结果打分就凭投票，师德方面打分也是一样，业绩不行善于搞关系的分数高，相反教学成绩好但不会说话的往往评分不高。
3、“有能才有性”，几乎每个学校都有这样的老师，他们做事扎实，教育教学较好，他们在学校生身立足靠的是过硬的成绩而不是其他，倘若各种评选靠投票，他们往往票数不高，这的确对她们有失不公平。
4、世界上没有绝对的公平。职称评聘，大家都追求公平，但是，任何制度和标准总有不公的所在。十多年前，评高级就是领导指派，主要领导叫谁填表就是谁的，连评分环节都没有，之后才有了评分标准。
回到题目，此老师的职称问题应该会解决，但之后工作生态如何却有多种可能。各单位对于“爆家丑”的员工一贯是不冷不热，多防一道。你觉得呢？
