大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学术会议发言妙语的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学术会议发言妙语的解答，让我们一起看看吧。
上联:宝岛讣闻李敖去，傲人不在傲骨长存；如何对下联？
李敖以敢讲真话，心存傲气为天下华人所熟知。且名字与自己一身傲骨天然契合。不由得想起了襄阳的唐朝诗人孟浩然。襄阳属楚。试出对：
上联：宝岛讣闻李敖去，傲人已去傲骨长存
下联：楚地幸喜浩然来，浩者虽逝浩气常在
宝岛讣闻李敖去，傲人不在傲骨长存
李敖是当今的一个时代代表，他嬉笑怒骂过了一生，可谓是轰轰烈烈，不同寻常，当然也就有坎坷，有磨难。
李敖却是一个傲人，他的文字犀利，见识独到，也就有人不喜欢，甚至有人反感叫骂！他依然故我，没有随波逐流……
他走了，文坛上也就少了几分热闹，多了几分沉寂……
宝岛讣闻李敖去，傲人不在傲骨长存
台湾惊叹***离，大海悲歌大德永在
人间少了奇才子，奇行不灭奇文仰望
文坛痛惜妙手空，妙语留香妙事绝响
严师出高徒，还适合现代学校教育吗？
严师出高徒，现代学校教育依然适合， 分析如下。
学生在读小学，初中时，学生的生理发育是很快的，他们大脑意识这个世界的感受也不停地变化，当然这种感受有的比较容观，有的是错觉，这种正确的错误的感受形成了他们的意识。老师或家长在恰当的时候能纠正其错误的认识就很好了，但人们会发现，纠正一个孩子的错误认识，他会反感的，有的甚至反抗，当然这种反抗有些弱些，有的特别强烈。有的老师和家长见此情况，稍加纠正，甚至不纠正，长期以往，就形成了很多错误的观念和错误的行为，以至于形成错误的习惯，还会形成很坏的性格。有的老师和家长管理很严，不管孩子反抗如何激烈，他们都要给以纠正，最终改变了孩子的错误认识，可见严师出高徒，离开了严，真是没办法去纠正孩子的错误认知。
严师出高徒是教育中一个客观现象，在现代教育中依然适用，只不过严的含义可更广泛些，更具有可操作性些，甚至可更多一些人文关怀，不至于严了后，给学生心理上留下阴影。
“严师出高徒”这句话无论在任何时候都是对的。
过去，教师的地位比较高，学生，家长对老师的话特别信奉与支持，老师严格，学生不敢懒怠，遇到高师名师，哪怕是严惩，有时责打责骂，家长认为那都是为了孩子好，严一点，狠一点，没关系。
如今，社会变革，时代进步，老师，学生，家长之间的关系也发生了微妙的变化，需要三方合力，才能出高徒。教师仅仅靠严，说不定适得其反，出力不讨好，说不定会落得学生讨厌你，家长控告你的不良后果。
新时代对教师的要求更高了，不仅要严，还要讲究教育方法，对学生恩威并施，讲究策略，学生“亲其师，信其道。”学生喜欢你敬佩你，自会听从你的教导。与家长沟通交流时，多指导具体的教育方法，少盛气凌人地指责，对家长的真切关心，家长会感受到的，家长从内心认可你，哪怕你对孩子严一点，他也会支持你配合你的。
“严师出高徒"在任何时代都需要，新时代赋予老师的要求更高了，不仅要严，还要品德高尚，学识渊博，懂得教育，灰谐幽默，擅长引导，巧沟通等多方面的素质才能胜任。
作为新时代的家长，更应该支持老师的严格，而不是目光短浅地看不得孩子受委屈，护孩子一时周全。让孩子在每一次的严厉教育中，改正错误的行为和坏习惯，对孩子形成正确的是非观及抗挫能力都十分有利，家长为何要从中作梗，做孩子健康成长的绊脚石呢？（点击关注，教你更多育儿方法）
您好！我是@暖阳鸽说教，“严师出高徒”，同样适合现代学校教育的。现代学校教育既需要造就“严师”，也需要培育出“高徒”，打响学校的品牌与声望，形成社会赞誉的良性循环的教学环境，为民造福一方。
“严师”以往是指严格的师父，现在是指一丝不苟的好老师。现在学校能培养出或招聘到“严师”是教学“足以匹敌”的模范，是教学***，是学校资本，是教育骨干，是学子“***”。
（一）“严师”精深广博的知识功底是教学***。
学校要培养出一位“严师”，严师既具有广博的知识旁搜博览，又具有精深的专业学问。“这样的人，对社会是极有用的人才，对自己也能充分享受人生的趣味。”对学校而言则是活动的图书馆，是学校的教学***。
（二）“严师”高超妙语的教学艺术是学校资本。
“严师”的高超妙语的教学艺术，能使学生学得扎实又灵活，轻松又愉快，让学生陶醉于课堂艺术氛围的享受之中。高超的教学艺术是严师的基本素养，也是学校的教育资本。严师的形象、严师的口碑，严师的知识与教学目标的知识、技能、情感三维目标形成内在统一，又将为学校培养带动一批中青年教师，推动学校教育的再上新台阶。
（三）“严师”一丝不苟的严格要求是学校骨干。
“严师的”一丝不苟着重表现在对待每一节课都是那么认真细致，一点也不马虎，真实有效组织学习活动，不但做到老师讲的精彩，更体现在学生学得愉悦，充分运用组织艺术、引导艺术、合作艺术、激励艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术等高超的教学艺术，调动学生的学习积极性，严格要求学生的创新能力与个性发展相融合的共同发展，开创课堂教学的新目标，成为学校教育科研的骨干。
（四）“严师”魅力四射的人格品性是学子“***”。
由于“严师”既依靠教材文本，又不依赖教材文本；既超越教材文本又不脱离教材文本。严师既能创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，又能从严要求学生，上课要专心听讲，认真完成作业。严师还能在课堂教学中让学生在师生交流中、对话中主动而且成功地学，做到参与面广，生生互动、师生互动，展现魅力四射的人格品性，以严肃治学理念，实现师生共同发展，提高教学效果，对学子来说是一种“***”。
严师出高徒，这句话放在当今仍然适合，仍有它的积极意义。所谓严师，就是老师工作认真，对学生要求严格，学生学不好，绝不放任自流，这样的老师，学校领导，学生家长都会称赞。当然老师的严，绝不是对学一生随意发脾气，任意打骂，那样的严是不受欢迎的。老师的严，就是严肃认真，苦口婆心，循循善诱，使学生能认真自觉学习，最终在严师教育下，成为社会有用的人。
适合，必须适合！
孙行者天大的本式，也须师父紧箍咒严加管教，否则成不了斗战圣佛！
只要是"师徒"关系，无论教育环境怎么变化，教都须从严，否则就会宽容失度、放任自由，这是失责，更是失职！
师之职。师者，传道授业解惑也。在一个人成长过程中，父母给其生，育其身；老师造就其运，再造恩。古有天、地、君、亲、师之论，其言极是！要把知识、技能传给学生，从严治学是保证。
生之性。人非生而知之者；古之学者必有师。学生年幼，懵懂无知，生活经验少，缺少生存、发展之能；人之初，亦是性情、人格、志向初萌之时，亟需老师为其启蒙。但书为山，学为海，古今尚无一蹴而就者，加之学生年幼，性难热，志难坚，不严焉能使之披荆斩浪，学有所成！
严之意。严，指学习生活管理上严格，治学上严谨。严师，不仅指为师者严，而是师徒间一种教学态势。老师严于律己，严谨治学，学高为师，德高为范，如此方能为人师表。师因严而为师，师徒同父子，故有师父之称。子不孝父之过，徒不才，师之惰，以此观之，师职之责重矣。只有严师才能用师格影响徒格，用师德影响徒德，用师魂铸就徒魂！
境之迁。随着时代的变化，文明的发展，学情也与时俱进。诚然，学生不好管了，家长苛刻了，体制不健全了…这些学情的变化，使师之"严"受到了前所未有的冲击，让教师成为戴着脚镣跳舞的舞者，但这一切都不能做为"失严"的理由，失严则失职，失职则失控。教育兴则国兴，师不从严，复兴亦为空谈！
严之变。事随境迁，学情变了，从严之法也要变。严，不是伤害肉体的惩罚，不是更不是摧残精神的折磨。有《教师法》在保障教师权益，《人民日报》亦有"惩罚孩子8原则：1、自然后果惩罚2、事先告知惩罚后果3、失去某些特别待遇4、引导孩子转移注意力5、可以对不好的行为开“罚单”6、“量刑”要适当7、对于好的行为有所奖励8、事不过三徒。有理，有据，有方，这是新时期教师从"严"原则。
综述。严师出高徒是中华民族教育祖训。仅管时代在变，仅管学情日艰，但为师者必须"严"字当头，为家为国造就一辈一辈的"高徒"，师者幸甚，家庭幸甚，民族幸甚，国家幸甚！
大国复兴，自教育始！教育振兴，自严师起！
阅读为什么要做读书笔记？
读书笔记可以迫使我们消化书里的内容，从而获得更好的吸收效果。对于资质平凡，没有“过目不忘”神技能的普通人来说，这一点显得尤为重要。
很多人读书时，只是单纯地用眼睛看上一遍。但是，这种机械式的翻阅，可以说是毫无意义。我一个朋友看《好兵帅克》看了俩月，问他书里有什么故事，他就回答我一句话：“书里有个家伙叫帅克，别的都忘了。”
这尼玛看书名就知道了，还用你说？
不得不说，这样的阅读毫无意义。
读书的最终目的，是将书中的精华部分收为己用。没有经过思考、消化的知识，归根到底还是别人的知识。记读书笔记的过程，就是一个迫使自己思考归纳的过程，它促进了我们对书籍内容的理解。
古往今来，有很多知名作家，都保持了这种读书习惯。就像钱钟书先生，他的读书笔记写了一本又一本，他花在做笔记上的[_a***_]，是读书时间的两倍。事实上，他也确实做到了“读书破万卷，下笔如有神”。
只有通过自己有技巧地写读书笔记，才能把读过的内容，内化为自己的知识体系。所以我们不难发现，撰写读书笔记这个过程，本身就是一个“强迫转化”的过程。
列宁也是如此，虽然他有惊人的记忆力，但他依然勤于动笔，写下了大量的读书笔记。连这些天资聪颖的人，都在坚持写读书笔记，而我们普通人，就更不能忽略读书笔记的作用了。
我认为主要有三个原因：把书读清、把书读懂、把书读薄。
清，既清楚、清晰。当我们拿到一本书的时候，我们要做的第一件事就是把握这本书的脉络。
通常我们拿到一本书，少至数万字，多至百万字，面对这个“工程量”，我们一定要条理清晰，把握书中的脉络，这样才能更好的阅读，否则容易读混。而一本书，我们很少会一次性读完，快一点几天，慢一点上月。那么，如何使得自己在拿到书时，快速理清主线呢？
最好的方式就是打开你的笔记，一方面，通过笔记你可以快速的理清主线，另外一方面，通过笔记你可以快速回忆起上次读书的内容，方便本次阅读。
这样，合理的记笔记会让你更方便、更快捷也更有效的读书，使你可以轻松把书读清。
懂，是读懂书中作者书中所想表达的“东西”。我们读一本书，第一目的自然是读懂作者想要告诉我们的东西，但是，在一本书中，作者往往会告诉我们许多东西，那么，我们如何将这些东西都记下来呢？
当然还是读书笔记，首先，在写笔记的时候，我们更容易把内容汇总，其次，记笔记会增强我们个人的记忆力。这样，更有利于我们读懂书。
薄，既悟，自己的领悟。我们读一本书，读懂作者想要讲的“东西”不是我们的终极目的，我们的终极目的是将这本书的“东西”转化为自己的“东西”，即自己的感悟、自己的思考。
那么，当我们读书的时候，我们会有许多感悟，有时候是灵光乍现、稍纵即逝，因此，我们必须快速的将自己的东西记录下来，不能让它跑掉。
笔记自然是无可或缺的，因此，记笔记，一是将我们的突发奇想快速记载下来，一是为了读完以后可以更加方便快捷的汇总，而还有一点就是，方便我们日后拿来重读。
我个人有每天阅读的习惯，每年的阅读量大概是50—60本书的样子，每年的读书笔记至少要写两大本。下面就结合我个人的经验聊聊我为什么要写读书笔记。
我的阅读习惯是一气呵成，所以在一本书的阅读过程中我是不写笔记的。但为了在全书阅读结束时不错过重点内容，我会在阅读时在书页上划线、加注。
阅读结束后，我在读书笔记上首先记录的就是这些从划线内容中选取的金句，也就是原作中对自己有启发作用的摘抄。
读书笔记第一步的摘抄，其实也是一次对书中内容的再回顾，结合页面中当时的加注，可以很好地提炼出阅读重点，同时也是一个深入消化、理解的过程。
很多人说“书读完了就忘了，记不住内容。”读书不应该止于从头到尾地看完一本书，而是要在读完后做一番总结和思考。这样，阅读中获得的信息和知识才可能被吸收，成为你自己知识体系的一部分。
同一本书，初读和再读会有很不一样的感受，相信很多朋友都有这样奇妙的体验。所以及时做好读书笔记，当你隔段时间再翻看时，不仅会觉得当时的想法很有意思，它同时也是见证你阅读成长的原始记录。
