大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科研项目被好多人研究怎么表述的问题，于是小编就整理了4个相关介绍科研项目被好多人研究怎么表述的解答，让我们一起看看吧。
法布尔的巨著《昆虫记》为什么被誉为“昆虫世界的荷马史诗”？
被誉为“昆虫的史诗”
简介：
《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者让·亨利·卡西米尔·法布尔。法布尔拥有“哲学家一般的思想，美术家一般的视角，文学家一般的笔触”。
实验在科学探究中的意义是什么？
谢谢邀请，实验在科学探究中就是证实自己的想法是否正确，扩展思路，比喻搞机械，我搞永动机，做实验，熟悉机械性能，探索发现各种原理，寻找原因，对于我来说实验后正确与错误都是一种知识的成长，能亲自操作真实的机械反复思考，反复开动体验，深入了解细节，加减螺丝或许有作用，通过一到三个月的分析，会得到很多东西，数据，慢慢的对机械原理熟能生巧，举一反三，不放过一个缺陷会不会产生能量，其实科研无非就是提出问题，自己解答，发现困难想办法，我就是这样的，请各位朋友补正一下。
实验是验证科学理论的唯一标准，没有实验科学探究是无法进行的，所以实验在科学探究中的意义，主要是起到验证科学家们的想法是否正确，然后科学家们总结结果写成理论，告之于天下。
受实验条件的限制，许多自然现象的本质往往被表象掩盖，影响了“自然科学基础理论”的创新。
例如：白垩纪陨石坑中央锥的标志之一是“冲击石英”，这说明地质变化的动力是小行星撞击；“冲击石英”的发现，说明花岗岩的形成是二氧化硅(石英)衍生了云母和长石；“陨坑玻璃”(二氧化硅)是金属态氢离子聚合形成的，说明“磁场里高速流动的物质转化成金属态氢离子”。
模拟自然验证某些现像的本质及其因果关系。具体举例吧：在药物研究中，为验证药物对某些致病细菌或病毒的治疗作用，及其副作用对健康细胞的损害呈度进行验证。先在实验室中进行实验，用动物如“小白鼠丶小白兔丶猴子等”作为试验观察对象，将动物分为两组，一组为试验组，一组为对比观念组。让一组动物感染致病细菌，观察其变化，再注射药物观察其变化，从而获得实验数据。再作进一步检验，现代科学的一切理论数据和科研成果都是这样在反复试验丶检验丶验证中取得的。
这就是实验研究对现实应用的重要意义，它最大限度避免了给人类带来的风险和损害。这个在“抗战剧”中我们可看到。日本***的“731”部队，他们甚至用战俘和老百姓进行各种试验，取得了很多惊人数据。
各种武器试验，也是先在实验室研究丶试验场检验等。如，我国原子弹爆炸，也在地面和地下用动物进行了观察和试验，以取得***爆炸的毁伤数据，这就是”科学”。有些人把”科学”理解为“解释万物”的金钥匙是错误的，或故意误导老百姓从而达到自已不可告人的目的。科学是一种“思想丶理论和方法”的体系，是探索丶认知丶实践和验证的一系列活动，也只有这样，我们才能揭示自然界的秘密从而为我们人类服务。
谢邀！
科学实验的意义，实际上是在科学创新中的作用。从科学发展史可知，科学实验有两个突出的作用。
一是通过实验的发现，形成科学突破。早期西方科研大多是这个路子。如直流电和交流电的产生。
二是科学理论为实验证实。如麦克斯韦形成对电磁波的理论推导，赫兹则通过实验予以证实。
2019--12--27
“***”被誉为人类[_a***_]的精品，它为何在数学中具有如此美誉？
所谓***现在教科书上是这样讲的：一般地在一定范围内某些确定的不同对象的全体构成一个集。
***是数学中的一个基本概念，由德国数学家康托尔在十九世纪七十年代奠定，它是***论研究的对象，简单地说是在最原始的***论，朴素***论中的定义，通俗地说***就是确定一堆东西，***的东西叫你元素。
由一个或多个确定的元素所构成的整体叫做***，如：x是***A的元素则记作x€A，***中的元素有三个特征，一确定性，即***中的元素必须是确定的。二互异性，***中的元素互不相同。三无序性，***中的元素没有先后之分。
***论奠定后，经过一大批科学家的努力到二十世纪二十年代已确立了在现代数学理论体系中的基础地位，可以说现代数学各个分支几乎所有成果都构筑在***理论上。
***论的形成，是研究物质在静止或运动状态下具有一般的普遍的意义。相比在原来确定函数的定义域要宽泛准确直观得多。
“惟楚有材，于斯为盛”相关的典故及意义是什么？
这是一副典型的集句联，是悬挂在岳麓书院大门口的一副对联。
上联“惟楚有材”，典出《左传》。原句是：“虽楚有材，晋实用之。”
下联“于斯为盛”出自《论语·泰伯》“唐虞之际，于斯为盛。” ，本为孔子盛赞周武王时期人才鼎盛局面。
这幅对联的来历呢，还有着一段故事，据说，清嘉庆十七至二十二年（1812-1817年），袁名曜任岳麓书院山长。门人请其撰题大门联，袁以“惟楚有材”嘱诸生应对。正沉思未就，明经（贡生的尊称）张中阶至，众人语之，张应声对曰：“于斯为盛”。这幅名联就此撰成。
全联的意思或可理解为；楚国真是出人才的地方啊，到岳麓书院这里更繁盛，这里是英才齐聚之***啊！
集句为联，最著名者，莫过 “惟楚有材，于斯为盛”！这是湖南省长沙市湘江之畔的岳麓书院门前的一幅对联 。
上联“惟楚有材”，出自《左传·襄公二十六年》。原句是：“虽楚有材，晋实用之。”，后此句演变为成语“楚材晋用”，沿用至今。
下联“于斯为盛”，出自《论语·泰伯》“唐虞之际，于斯为盛。”，本为孔子盛赞周武王时期人才鼎盛。
今天，“惟”的解释，一般为“唯一”、“只有”，但在此处，却非此义。惟，语助词，没有意义。这句相当于“楚有才”。 而非“只有楚有材”。至于“斯”，是这里的意思。
该联作者在许多联书中均署岳麓书院山长（院长）袁名曜，其实还有一位是当时岳麓书院的一个学生，叫做张中阶，所以此联应是两人合撰之作。因袁名曜名头大得多，嘉庆进士，故张名为袁名所掩。这幅对联意境非常深远，气势非常豪迈，成为了湖权南的标准的广告语。这副对联在晚清也成为岳麓书院的真实写照，魏源、曾国藩、左宗棠等大批人才从这里走出。
岳麓书院是中国历史上赫赫闻名的四大书院之一，坐落于中国历史文化名城湖南长沙湘江西岸的岳麓山脚下， 1988年，岳麓书院建筑群被***院批准为第三批全国重点文物保护单位。
今天的岳麓书院，在大多数人眼中似乎成了旅游景区，或是被当作文物。但事实上，这里至今弦歌不绝——它仍是一所教育机构。如果将视野扩大至中国现存的所有书院，几乎很难找到一所像岳麓书院这样、依然承担着教学功能的书院。
2005年湖南大学正式恢复岳麓书院，下设中国哲学研究所、历史研究所、中国思想文化研究所、中国书院研究中心和中国软实力文化研究中心等多个部门。
2009年岳麓书院学科从本科、硕士研究生、博士研究生到博士后科研流动站的格局已经完备。正式成为为湖南大学的实体办学机构和科研基地，千年学脉再次延绵，千年学府再添光辉。
今天的岳麓书院不仅是湖南大学的文史哲人才培养和研究基地，湖南省旅游胜地，更是是整个长沙市的文化窗口和文化名片。千年学府岳麓书院，是三湘人才辈出的历史记录。
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