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以生态人文为笔,绘就教育高质量之美
1、毕浦中学，以生态人文为笔，绘就教育高质量之美，正走在乡村教育的正道上。
2、大美校园.人文之美征文1 每当太阳从东方露出鱼肚白时，在美建和火烧桥之间的一座校园就从沉睡中醒来，小鸟在树上的第一声叫声，就是校园的第一个音符。晨雾像薄纱一样笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的薄纱中。
3、天地人，和为美。建设和谐校园，培养和雅教师，探索和悦课堂，实施和美课程。在熏陶人、引领人、塑造人、发展人的过程中，学校绘就和谐文化、和雅教室、和乐课堂、和美课程、和韵特色的过程。
4、朴素的教育最美。 生活给人以真实、平淡、简约、美好，教育走入生活、融入生活，回归生活，这样的教育更美。 第回归生活的教育能够凸显教育的幸福 幸福是一种主观认知和感受，是一种美好的情绪和生活状态。
5、在直观中体验生态文明的重要苏教版语文教材中很多课文都文质兼美，还有不少课文渗透了环保教育的因素，有利于教师对学生进行环保教育。
杭州学军中学的办学成果
1、学军中学在杭州、浙江省都非常有名，属于浙江省一级重点中学。其优势如下：录取分数线高。学军中学录取分数线在省内名列前茅。高考升学率高。
2、年高考，杭州学军中学有554人参加高考，理科461人，上一本线446人，重点率达***%，文科93人，上一本上线88人，重点率达96%，文理科重点率 93%，高分段710分以上36人。清华、北大、港大录取人数 39人。
3、杭州学军中学是排名第11名，也是浙江省排名第一的重点高中。杭州学军中学始建于1956年，初名杭州市第十四初级中学，后先后更名为浙江师范学院附属中学、杭州大学附属中学，于1***0年更于现名。
杭州第十四中学的办学成果
年12月，一名同学荣获安卓应用开发全国一等奖。 2015年4月，一名同学荣获第27届丹麦青年科学家竞赛二等奖。 2014年，学校学科竞赛有184人获省级以上奖项，并获物理、化学、生物和信息学奥赛浙江省团体优胜奖。
办学十年来，树兰高中秉承进取不止的精神，励精图治，艰苦奋斗，谱写着誉满杭城的辉煌篇章。
根据百度百科查询得知，杭州第十四中学是浙江省历史悠久的百年名校之一，创办于1904年，学校前身是浙江省立女子中学。是卓有影响的省一级重点高中，浙江省首批现代化学校。
杭州第十四中学，简称“杭十四中”，是一所办学历史悠久的浙江省重点中学，学校成立于1945年，2002年被评为浙江省重点中学，2003年被评为浙江省文明单位，2014年被认定为浙江省一级示范性高级中学。
汪潮的主要科研成果
1、体验了教学的新理念。 杭州外国语学院教授汪潮作的《“素课”论》讲座，阐述了“素课”的基本理念：“素课”是一种本色的课，“素课”是一种生本的课，“素课”是一种自然的课，“素课”是一种简约的课。
2、加强专业文化学习，做一专多能的教师。 汪潮教授的《解读“有效教学”》，用渊博的经验及实例为我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发，教师既要引导又要示范，既要放的自若又要收的恰到好处。
3、科学是具体的事物及其客观规则，具体的实事求是，诸多的实践经验，实证之学，科学主要内容是具体的世界观与具体的方法。
杭州市朝晖中学的教学质量
师资力量强大：杭州市朝晖中学现有教职工189人，专任教师161人，平均年龄343岁，其中具有本科及以上学历的人占专任教师95%，具有中、高级职称的教师占专任教师的63%。
教学方法。杭州市大关中学有专门为补习学生设置的教学方法，能够快速帮助学生进行学习，而杭州市朝晖中学的教学方法老套，效果差。基础设施。
朝晖中学好。朝晖中学有着优秀的教师团队，设施配套齐全，占地面积大，而大成岳家湾学校教学水平很普通，因此朝晖中学好。朝晖中学的排名比大成岳家湾学校高，因此朝晖中学好。
不是。通过查询杭州朝晖中学***显示，朝晖中学在杭州市中学排名中比较靠后，基本只能保证排名前30-40的学生进前三，不是重点学校，只是普通学校，因此杭州朝晖中学不是好学区。
先进的教学设施：实验班会配备先进的教学设施和实验设备，如多媒体。丰富的学习***：实验班会提供丰富的学习***，如更多的参考书籍、网络***、[_a***_]等，这些***能够帮助学生拓展视野、提高学习效率。
杭州朝晖中学校风很好。杭州朝晖中学注重培养学生的自律和责任感，要求学生遵守纪律，严格执行各项规章制度。这种严谨的校风有助于培养学生良好的行为习惯和价值观念。同时，该校鼓励积极向上的精神，倡导勤奋刻苦、追求卓越。
为什么学生年级越高上课越不愿举手发言?
第一，有些中上层的孩子知道答案，但是性格内向，所以不敢不愿意举手发言。第二，有些中下层的孩子根本不知道答案，所以不发言。针对以上的原因，解决的方法可以有一下几点。
缺乏机会：在一些课堂环境中，老师可能没有给学生足够的发言机会，或者没有鼓励学生发言。对课程内容不感兴趣：如果学生对课程内容不感兴趣，他们可能不会愿意发言。
担心出丑。因为这种心理而不愿主动发言的学生占了40%左右。的确，在我们的课堂上经常会看到一部分学生为举手而犹豫不决。
我接触的学生从小学到高中都有，从这些学生的上课表现来看，小学低年级的比较活跃，时不时地想举手中高年级的有部分孩子开始慢慢不再有兴趣举手，到了初高中阶段的孩子爱举手的也越来越少。
从平时的教学中我们可以发现高年级学生自我的心理需求是导致课堂上举手现象剧减的重要原因之一。
课堂上总有一些孩子很活跃、一些孩子很沉闷。接下来我整理了孩子上课不愿举手发言的原因的相关内容，文章希望大家喜欢！自信不足，怕回答错误 这种情况是最让很多父母纳闷的。
