大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学术会议报告例子的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学术会议报告例子的解答，让我们一起看看吧。
课题学术成就包括什么？
课题学术成就可以包括以下几点：1.完成的课题：描述您在该课题中所完成的主要工作，以及您对该领域的贡献。
2.发表的论文：描述您在该领域内发表的重要论文，包括正式论文和非正式论文。
3.获得的奖励：描述您在该领域内获得的各种奖励，例如获奖、荣誉和认可等。
4.参与的项目：描述您参与过的项目，以及您在其中所扮演的角色和所做出的贡献。
5.学术会议：描述您在该领域内参加过的重要学术会议，以及您在其中所扮演的角色和所做出的贡献。
6.其他：例如，如果您参与了国际合作项目，您可以列出您在该项目中所担任的职务和所做出的贡献。这些只是一些例子，你可以根据自己的实际情况选择自己最相关的几点来描述你的学术成就。
什么是“学术报告”？
就是一篇下属对上级领导发表的以报告形式写的文章，但不一定是只有下属才能发表，要看具体情况而定。下面举两个例子： 2009年本科生校庆学术报告周活动,该活动由校本科生创新论坛,校庆本科生学术交流报告会及校庆本科生高水平讲座组成. 资环学院安全工程系王海亮教授为资环学院师生作学术报告,学院有关负责人和安全工程专业学生听取了报告。
你知道哪些脑洞大开的学术研究著作或论文？
谢邀！
刺猬来分享一下曾经过的那些脑没大开的论文及研究选题，个人感觉还蛮有趣的。
作者让蜜蜂蛰自己身上的二十五个部位，然后使用疼痛量表一一进行评价。顺带一提，最疼的是以下三个部位：鼻孔，上唇和***轴（得分分别为：9.0，8.7和7.3）。
实际操作：
1）用手敲打西瓜，并用手机录音；
2）对录音进行频谱分析（傅里叶分析），可以使用matlab等软件；
3）如果主要频率低于168Hz，那么这是个好瓜；如果频率高于226Hz，这瓜没熟；如果频率在168-226Hz之间，看运气吧。
从集中营走出的犹太裔科学家Mandelbrot，在一篇小论文《英国的海岸线有多长:统计自相似性与分数维数How Long Is the Coast of Britain? Statistical Self-Similarity and Fractional Dimension》中，首次创造「分形理论」。
英国的海岸线有多长？取决你尺的精度，可以是无限长，但明明英国海岸线就是有限的呀？
《英国的海岸线有多长》在谷歌学术的引用次数：
「分形几何」就是说的，整体和局部的相似性，好像是一个无限嵌套的迷宫和回廊：
伽利略曾说：大自然是上帝是数学语言写就，那么，上帝用的数学语言肯定是分形几何：人体、树木、山峦、河流、星系。
从【宇宙微波背景辐射图】到【花椰菜】都能用分形几何模型描述：
计算折纸，可能很多人都折过各类的东西，但是你折过下面这些东西吗？
在1999年的时候，加拿大天才博士生Erik Demaine发了一篇文章，描述了一种将纸折叠到任意想象到3D图形的算法，比如
Erik Demaine发表一篇论文，给出一种通用的折纸算法，使得折缝最少。
他还写了本书，《Geometric Folding Algorithms》，有兴趣的可以学习一下
教材称同性恋属“性变态”，广州女大生学状告出版社，你怎么看？
016年，广州一名大二女生“西西”（化名）发现，广州暨南大学出版社的《大学生心理健康[_a***_]》教材将同性恋列为“性心理障碍和性变态”，她认为有关内容具有错误和误导等“明显内容品质问题”，多次与出版社联系，希望再版时修正这项内容。
不过，该书于2017年再版时，虽然修改部分内容，仍存在不少类似说法，西西便向***提出诉讼。该案经两次延期后，终于确定于2020年7月28日在江苏宿迁宿豫区人民***开庭。
西西提供的2013年版教材显示，当中将同性恋与异装癖、恋物癖和窥阴癖并列为“性心理障碍”、“又称性变态”，又称同性恋是“***方面的一种紊乱或***对象的倒错”。
西西表示，该书2017年再版后，仍然将同性恋列为“性心理障碍”，并保留将“性取向出现偏差”解释为“不恰当或错误的性信息”等说法。她指出，在世卫制定的国际统一的疾病分类方法中，同性恋已不被列入精神疾病与心理障碍的行列，而这一标准早在1993年就已经被国家标准化管理委员会批准后等效***用。
2017年7月，她以“该书内容存在多处自相矛盾、错误、误导、语句不通顺、语病等明显内容品质问题”为由，向宿迁市宿豫***提诉，状告出版社及销售该书的江苏圆周电子商务有限公司（京东网购平台）及其广州分公司。同月17日，宿迁市宿豫区***宣布正式立案。
据新闻媒体报道指出，该书由***院侨务办立项、彭磷基外招生人才培养改革基金资助，于2013年8月首次出版，编委会主编之一是暨南大学心理健康教育中心主任张将星教授。
出版社的说法没毛病，从心理学角度就是变态啊，心理学还有变态心理学一门，这种说法和我们通常意义上的“变态”根本就不是一回事，这学生的反应只能证明三个问题中的一个，要么她啥都不懂，要么就是故意找茬，要么就是自己是同性恋却没勇气面对，看到每句话都仿佛被人踩了七寸。
我作为gay ，当然是支持女大学生行为。这个教材明显对同志是有歧视的，有很多异性恋者，害怕下一代，害怕年轻人变弯，那么我要说，gay 是先天基因促成的，他不是后天选择的，我这样说，那么有些人又会反驳我说，我身边有朋友本来是直的，后来结婚后，发现自己是弯的，那么，我要告诉你这种要么他是***，要么，是他自己之前没觉察到，所以，同志是天生的，给你举个例子，我本人是gay ，我的家庭从小没有和我提过或者讲过同志好或不好，但我就是从小就喜欢男人，小时候，我也会像小姑娘一样，见到帅哥就害羞、脸红，异性恋大可不必杞人忧天，异性恋永远不可能变成同志，国家应该给年轻一代树立正确观念:同性恋是人类另外一种爱情生活方式，同志和异性恋一样是正常的！
说句心里话，老穆看到这样的新闻，心里还挺纠结与焦虑的……
作为当代的大学生，我们为何不能够多讨论一些学术问题呢？
我们为何不能在科技、医学、生物学、物理学、化学、文学等领域来一场质疑与大讨论呢？
偏偏在“同性恋”和“性变态”这些问题上去纠结，有何意义？
我想，关于“同性恋”这个话题，每个人会有每个人的看法，尽管有些地区和国家已经认同了。
这位女大学生认为，在世界卫生组织制定的国际统一的疾病分类方法中，同性恋已不被列入精神疾病与心理障碍的行列。而世界卫生组织的这一标准早在1993年就已经被国家标准化管理委员会批准后等效***用。
而暨南大学出版社出版的《大学生心理健康教育》这本书将同性恋列为“性心理障碍”。
在沟通无果的情况下，女大学状告了出版社。
至于结果如何，应该很快就会出来，让我们拭目以待……
但通过这件事，老穆忽然想到了一些问题。
从1990年的5月17日世界卫生组织将“同性恋”从***名册中剔除，30年过去了，这个旨在让同性恋群体不必再蒙受医学上污名的决定，取得了一定的成就。
《疾病和有关健康问题的国际统计分类》与《精神疾病诊断与统计手册》早已不再认为性倾向是任何形式的疾病。2001年，中国精神学会常委会重新修改的《中国精神障碍诊断与分类标准第三版》，正式将同性恋从精神疾病分类中删除，就是指正教材而已，就像有人举报谁工作辞退，不给钱媒体曝光一下来解决问题，这个是来解决教材错误改正的。
教材错了当然受理了13年到18年广州也有一起秋白也歧视教育局教材不经验证主观判断同性恋有病,首先看国内精神障碍的书，最不济简单的百度搜搜看专业普及吗这都不会,像年轻人去百度搜搜的,要求去除同性恋污名化教材，最后改了，因为本来就是性取向，人的性取向本来就是正常的，人有56种性取向，有异性恋，同性恋，***，酷儿，跨性别，间性恋兼性恋等等其他几十种，只是一些老师水平低或者为了完成任务不去验证就写了我国已经2001年已经剔除病例化，年轻人知道错误就去指正很正常啊，这也保证教材质量保证教师***水平提高，走向多元化，平等化，这些纠正的平权运动底层人民需要花4，8年来***才能完成，比富人长一段时间。
到此，以上就是小编对于学术会议报告例子的问题就介绍到这了，希望介绍关于学术会议报告例子的4点解答对大家有用。
