本文目录一览：
- 1、小学跨学科学习案例
- 2、跨学科性思维英语作文
- 3、跨学科融合,怎么用英语为主线,融合体育音乐语文学科做一个心理健康周...
- 4、英语学科怎么进行跨学科教学
- 5、英语教学案例分析范文模板
- 6、英语教学设计案例借鉴三篇
小学跨学科学习案例
1、本学期，我校进行跨学科项目式融合教学尝试，开始实践这种基于生活、鼓励个性表达、进行合作创新的课堂项目化实践，从而激发学生学习兴趣。对于《乡下人家》的跨学科项目化融合教学我们尝试进行以下设计。
2、通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
3、学习***： 机、电脑，多媒体，黑板 学习评价： 本活动旨在让学生在跨学科学习中更好的发展综合能力，语文古诗鉴赏能力，音乐美的学习以及美术的结合，更能深刻的在学生头脑中留下深刻印象。
4、这个案例说明，跨学科主题学习的设计需要突出情境性和生活化，要基于生活情境，将真实问题提炼为学习主题，这样就可以与更广泛的社会生活和学生经验产生关联。跨学科主题学习的教学实施应体现育人方式与教学方法的创新。
5、跨学科整合，关键是整合点，跨学科自然笔记，置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力。
6、进行跨学科学习能有效提高学生的动手操作能力和语言表达能力，培养学生团队合作意识，鼓励学生创新能力。
跨学科性思维英语作文
第一篇英语作文 写作思路：本文主要介绍了读书的目的和意义，包括开拓视野、提高思维能力、帮助成长和发展、带来快乐和满足感等方面。
大声朗读：文章完成之后，大声地朗读，从一名读者的角度审阅文章的逻辑性和可读性，同时也是对语法、拼写的再次检查。 老师把关：如果有条件的话，可以请英语母语的老师检查文章是否符合地道的英语用词习惯，并给孩子进行讲解。
高三英语作文 篇1 审题细心 审题好比驾驶员打方向，方向对了，哪怕开得慢点，也会顺利到目的地。如果审题不清，书面表达的成绩不知道会有多惨。
跨学科融合,怎么用英语为主线,融合体育音乐语文学科做一个心理健康周...
1、自己可以与英语老师一起多总结，多反思，多沟通，让学生更爱运动更爱说英语，从而达到学科的融合。
2、融合体育活动，增强学生的智能 小学生好玩、好动、好乐，体育正好能满足他们这一兴趣，英语与体育融合能让他们在动中学、动中说、动中用。
3、拓宽教学内容 语文跨学科融合教学的第一个策略是拓宽教学内容。传统的语文教学主要注重文学作品的阅读和文言文的翻译，而跨学科融合教学可以将其他学科的知识融入语文中，例如历史、地理、科学等。
4、学科渗透是心理健康教育的全员性策略，因为学校心理健康教育的开展不是靠部分教师，应达到全员参与，这样才能为学生及教师的人格成长创设一个适宜氛围。 第四，从心理健康教育与课程改革的关系来看，学科教学更要融入心理健康教育。
5、体育与健康教学中，跨学科主题设计首先需要激发学习兴趣，有了兴趣，教学效率会变高，可以通过教学方法多样，组织形式多样，授课内容多样，评价方式多样和教具使用多样等多样性原则提升教学的趣味性。
6、在体育与健康教学中属于跨学科主题学习活动设计原则如下：跨学科主题学习的概念 跨学科主题学习是一种教学方法，它将不同学科的知识和技能融合在一个主题中进行学习。
英语学科怎么进行跨学科教学
1、英语学科进行跨学科教学如下：英语课程的内容不局限于语言知识，还包括语言技能，以及与语言技能学习密切相关的主题、语篇、文化知识和学习策略等内容。
2、教学方法：***用多种教学方法，如项目式学习、小组讨论、实验等，以促进学生在不同学科[_a***_]的互动和合作。评估与反馈：设计跨学科的评估标准和反馈机制，以便全面了解学生在各个学科领域的表现。
3、以学生为中心：教师需要关注学生的兴趣爱好和需求，以此为出发点进行跨学科教学设计。同时，要注重培养学生的综合素质和创新能力，使他们在学习过程中能够全面发展。
英语教学案例分析范文模板
英语教学案例分析范文篇1 摘要：主要阐述了在农村初中英语教学中，如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的 学习态度 ，课堂教学中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值。
初中英语课例分析范文1 根据以上的单元特点， 我认为本单元的第一课时，即导入课应一方面让学生掌握知识点，另一方面能真正让学生动手制作***oothie，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。
初中英语案例分析范文1 背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”（Guided Writing）。
对于自己针对小学设计的教学案例，除了实施之外，还要分析它存在的不足之处。
英语教学设计案例借鉴三篇
英语教学设计案例借鉴一 教学内容： B Lets Learn Let’s do Find ，tick and match 教材分析： Let’s learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Let’s do部分是练习数字6—10的指令活动。
【篇一】小学生英语教学设计 教材分析 本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。
篇一：Let’s eat” 教学内容与分析 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。
