大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一个科研项目几个人研究比较好的问题，于是小编就整理了3个相关介绍一个科研项目几个人研究比较好的解答，让我们一起看看吧。
课题主要完成人和主要成员的区别？
课题主要完成人与主要成员还是有一定区别的。一般来说，课题主要完成人通常包括项目负责人以及相应的课题组核心成员，而主要成员则可以包括更大的范围，包括参与课题的所有人员以及提供服务的人员等等。因此课题主要完成人的含金量更高一些。
我是大一的一个学生，我现在应不应该跟着老师搞科研呢？
大一学生关注的不应该是跟着老师搞不搞科研的问题，而应该考虑如何获得这个机会的问题。
1.学生跟着老师参加科研可以提升自己专业知识水平，打牢基础。
2.学生跟着老师参加科研可以提高自己科研能力和素养，增长才干。
3.学生跟着老师参加科研可以训练自己动手实践能力，强化技能。
4.学生跟着老师参加科研可以扩大自己学术视野和圈子，扩大见识。
总之，大学生参加科学研究有百利而无一害，而且越早越好，大一就能参加老师的科研团队那真是福分，多少人还求之不得呢，值得珍惜！
最后建议，学生跟着老师参加科研活动，切忌三天打鱼两天晒网。一是要有工作耐心，搞科研也是一个苦差事；二是要有吃苦精神，科研不仅只是脑力劳动，有时体力劳动也不少，加班加点是常事；三是要处理好在校期间科研工作与上课、实习、社会活动、就业、恋爱等关系。
大家好，我是教育领域创作者，我是一名教育工作者。我一直坚信好的教育，还是应该给人带来成功体验。以下是我的分享和我的观点，希望能帮助到大家：
1，大学的环境相对自由，跟着搞科研，本身对你也是一种激励和约束，你在实验室会碰到一帮相对优秀的人，对你的影响肯定是更积极的。
讲，在学校评奖助学金、评优秀这都要容易很多；如果以后考研，有成果更明显；即使毕业工作，有这样的经历更受企业喜欢。
3，跟着干科研会培养你严谨认真的态度和科学的思维方式，整体形象你。
以上就是我的全部分享，希望能对读者有所启发。我虽是教书育人，但同时我也是一个爱学习的学生，
最后在这里我祝福大家的子女能够健健康康成长，能成为优秀的人，变成栋梁之才。谢谢大家!
大一的学生应不应该跟着导师搞科研？我想你提出来这个问题的时候得先问自己两点，第一点，我在学业规定的学习之外，还有多余的时间和精力嘛，不要自己的课业不学而去做科研，那是捡了芝麻丢了西瓜，毕竟才大一，基础课量还是不少的；第二点我参与到其中，是不是能给我有什么样的启发和长进。
说实话啊，很多大一学生刚刚跨入大学的时候，觉得会很迷茫，不知道自己会干什么，也不知道自己能干什么，都不知道自己学习究竟会学到什么，也不知道将来能做什么，这时候如果有导师直接跟你说，你来帮***活吧，那很多人很有可能就觉得自己反正闲着也是闲着，于是就去了，想都没有想我去干什么，我从中究竟能够学到什么，能够给我带来什么样的长进。
如果说我们读中学的时候还只是一个目的直奔高考而去，跟着高考指挥棒的感觉走，那么当我们读大学的时候，我们更多的是要学会思考。
陈寅恪先生在1929年给王国维先生的纪念碑铭中提出“独立之精神，自由之思想”应该成为中国知识分子共同追求的学术精神的价值取向，虽然这个要求对初进大学的学生来说是高了，但是我们难道不是说从一进大学就要朝着这个方向和目标去努力，开始学会去独立思考，在今后的日子里面，逐渐养成自己独立的思维，养成自己一套完整的人生观和价值观。
当你学会了思考的时候，你就会在面对这样问题的时候考虑自己该不该去做，有没有介入必要，前提就是你考虑到对你来说哪头更重哪头更轻。
本人建议，如果有机会，一定要去，这是非常好的成长机会。关于为什么？
第一，跟着老师搞科研是个很好的平台，你会接触到很多别人接触不到的***和机会，你所接触的层次会更高些。虽然自己什么不会，自己跟着一点点学就好了，老师不怕笨孩子，就怕不上进的。
第二，大学的环境相对自由，跟着搞科研，本身对你也是一种激励和约束，你在实验室会碰到一帮相对优秀的人，对你的影响肯定是更积极的。
第三，如果干出些许成绩，对你的支撑是非常大的。很现实的讲，在学校评奖助学金、评优秀这都要容易很多；如果以后考研，有成果更明显；即使毕业工作，有这样的经历更受企业喜欢。
第四，跟着干科研会培养你严谨认真的态度和科学的思维方式，整体形象你。
我有两个大学同学就是在上学期间跟着老师混实验室，我们工科，他们在实验室里学的东西很多真的是实实在在的，这也让他们在就业时因为手里有真[_a***_]比我们高了一个层次，当时真的是相当羡慕嫉妒……
总之，有机会还是希望你跟着学，毕竟巨人的肩膀上才能看的更远……
答题/帅小西De--期待为您解惑！
不晓得从什么时候开始，除了硕士生、博士生，本科生甚至高中生也有了“科研热”。事实上，我们也不清楚这里面有多少人真正对从事科研有兴趣。但是，只要想做事哪怕“功利”些，没有问题。只是希望她们真的能在这个过程中学到一些东西。之前，小西给大一新生做过一次讲座，重点介绍了大学阶段的“十个问题”，最后一个刚好就是“本科生做科研”的话题。我的建议是整个大学阶段都可以，早晚的选择得看考生的能力和时间安排。讨论到大一新生是否要搞科研，就得说到指导老师、学生两个因素。举个小例子：一个指导老师A，指导一个博士生发表了一篇sci一区论文，或者老师B是指导一个本科生发表了一篇SCI二区论文。哪怕后者论文层次低些，很多人也会认为后者更厉害！为什么呢？因为博士生的阶段发表一些高水平论文，在大家看来是应该的。反而，本科生能有这样的成果，甚至稍差一些，也是非常出色的。因此，一些指导老师就选择另辟蹊径，在指导学生背后就掺杂了些不同的想法。在这个过程中，也并不是没有问题。比如说，很多本科生并没有独立完成课题的能力，她们的数据或论文来自指导老师的研究生。记得之前因为这样的事情，已发生过类似的悲剧。学生方面，小西鼓励新生或本科生借助校级、省级大学生创新创业课题的申报，提前参与到一些科研工作中。当然，这里面有个前提-搞好课程学习之余再参加。为什么非要提到这个前提呢？和参加竞赛、协会、学生会等类似，前提都是大学生的本职工作不能丢，就是认真完成课程学习。也许，有人会说某些课程不够尽心，导师上课有点“水”。不否认真的有，但是也不是学生不认真学习课程的理由。给大家再举2个小例子，也许会更清晰些。在我做大学班主任期间，有个学生非常出色，也参与过我们的课题。甚至说，自己组建的小团队（3个人）也独立完成了一篇中文论文，但是大二阶段的他就有挂科一门。尽管在重修阶段通过考试，但是也丧失了推免的资格。去年，还有个大四学生，提前进入课题组熟悉科研工作，非常有潜力和能力。在考研过程中，也是初试高分通过，但是却没有能顺利入学。只是因为他本科阶段有挂科，重修依然未过，不够学分，无法获得双证。真的很可惜。我说这两个小例子的原因是想告诉大家，大学阶段想做点科研，或者是兴趣相关的事情都可以。前提是有精力、有想法，不影响学习即可。当然，大一新生适合做科研的毕竟是少数，脱离开扎实的专业基础、思维，想做点课题研究非常难。这也是为何很多新生进入导师的课题后，抱着很大的期望，课时进入后是什么样呢？理工类的很多人在洗瓶子，简单的记录仪器的数据，没有搞清楚为何做，怎么做。然后一段时间后，就对这类所谓的“科研”生活失去了兴趣。记得有些专业本科阶段搞过创新班，几十个学生报名，分配给不同的导师后，留下的依然就那么一两人。也就是真正有兴趣的，有想法的，不是吗？因此，小西的建议是在自己定位不清楚的大一阶段，不建议跟风做科研，可以试着多熟悉、了解后再做决定。大三进入某个课题组，不晚，一样有收获的。
小西的答题肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友批评指正，谢谢大家！
▼小西期待您的关注与点赞，这将是我答题最大的收获！
健身每次最多能同时练几个部位？
根据训练者需求不同
训练的计划制定也不同。
训练就是如此，一次能练几个部位？
拿你说的胸背一起练（超级组日）基本套路如下：
平板卧推、俯身杠铃划船/上斜卧推、高位下拉（引体向上）/双杠臂屈伸、坐姿划船/哑铃飞鸟、俯身反向飞鸟/
（斜杠为组，动作间尽量不休息）
那么上述***，能练到多少肌肉？
胸大肌上中下部、背阔肌与斜方肌、上背部肌群，肱三头，肱二头，三角肌前后束。
前提是，没有一定训练基础和肌肉耐力，根本练不动这种双大肌群的组合
要么降低配重，要么较长的休息时间，不然就会有受伤的风险，直接导致的就是训练质量下降
到此，以上就是小编对于一个科研项目几个人研究比较好的问题就介绍到这了，希望介绍关于一个科研项目几个人研究比较好的3点解答对大家有用。
