大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师科研成果论文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教师科研成果论文的解答，让我们一起看看吧。
中小学老师如何发表论文？
中小学教师发表论文一般的要求就是CN期刊，教育类论文，个别的要求是学科期刊，比如教语文的老师，必须发语文方面的期刊，这个应该是少数，一般来说，属于偏教育类的期刊就可以了。那么，中小学教师发表职称论文之前需要注意那几点呢？
1、找准方向，为何而写 一般来说，可以分为政治、业务、利益三类，从政治上可以说为了落实“科研兴教”、“科教兴国”等;从业务上说，是为了提高教师的教育教学水平与能力，提高教学质量;从利益上，有了发表的论文可以评职称，提高工资待遇等。不过我们看到，那些仅从第三条出发，为论文而写论文者，发表论文的甚少。
2、分清论文从哪儿来 按照教育科研的一般步骤来进行，包括选择和确立课题——课题研究设计——课题组织与实施——课题成果的总结与表述(即写论文)等。其中的每一步，都需要研究者时间的花费和精力的付出。 一篇论文包含表现“形式”与“内容”两个方面。若想得到编辑部的认可，不仅“形式”要得当，更重要的是“内容”须经得住审查。
3、教研与科研 一个在“科研”上硕果累累的教师，一定精通“教研”，是个教育、教学的行家里手。所以，中小学教师应把“发表”抛在脑后，静心“教研”，再一步一个脚印地过度到“科研”上来。到那时，发表论文将会水到渠成。
4、潜心研究教学 有的教师想在研究方面出彩，但不想吃苦，或害怕吃苦，于是或者东拼西凑，或者剽窃等，只把目光盯在“发表”上，结果枉然。这些现象实质上是浮躁心理在作怪。 研究的结果是创新，或创造，而创造是靠心血换来的。“一分耕耘，一分收获”是万世不变的公理，侥幸是靠不住的。 当然，在发表论文时还有很多事情需要注意，如投稿期刊的真***，论文的修改等，但是我们首先要做的，是在写论文之前明确好自己需要做什么，这样才会事半功倍。
为什么学生的论文第一作者是老师？
在大多数情况下，在校硕士、博士生发表科研论文时，第一作者是自己的导师，这不仅是出于惯例，而且是合理的。
因为情况往往是，研究课题是导师的，论文是在导师的指导下完成的。这时，不论用道德的眼光，还是用权利的眼光，导师署名第一都无可非议，因为关键思路(搞科研最看重的就是这个，习惯上称作“idea”)出自导师，学生投入和贡献的是一般工作、知识、精力和时间。
可以说，即使在另外的情况下，两人合作决定署名次序也是如此，导师的身份、学校的行***力等背景不是决定性的因素。
教师的论文都是怎样“炼”成的？
武汉大学副教授沈阳及其团队进行了3年多专题研究后，日前披露，中国买卖论文已形成产业，2009年规模达10亿元。用反剽窃软件查询，2007年的样本数据中，72%的文章是全文抄袭，24%的论文为部分抄袭，只有4%的文章不存在抄袭。
教学是一个质疑、批判的过程。
《自然》教学中，面对岩浆岩风化形成沉积岩，沉积岩可以形成变质岩这样的说教，教师心里难受，姑妄言之，照本宣科，学生姑妄听之，味同嚼蜡！
教学20年后，我开始研究岩石和矿物的研究，寻找陨石坑与化石。
教学30年后，我找到了白垩纪陨石坑中央锥——盖公山，以及部分白垩纪化石与矿物，写成了《郯庐断裂带地垒、地堑的形成与白垩纪陨石坑中央锥的关系》。
到此，以上就是小编对于教师科研成果论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师科研成果论文的3点解答对大家有用。
