大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教科研成果不足的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教科研成果不足的解答，让我们一起看看吧。
教师专业能力的不足有哪些？
1、专业知识素质不够。
幼儿教师要具有扎实的基础知识，具有精湛的专业知识，要准确理解《幼儿园教育指导纲要》内容，深刻理解《幼儿园教育指导纲要》精神，不仅要掌握五大领域的教学内容，更要熟练运用；不但通晓五大领域的全部内容，还应该掌握新的科研成果及发展趋势，不断获取新的营养和新知识。其次，要具有宽厚的教育科学理论知识，掌握教育规律。真正怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮助者。
2、吸收新的科学信息和更新知识的能力不足。 孩子的求知欲是很旺盛的，他们渴望老师告诉他们：星星为什么比月亮小？太阳发出的光为什么那么热……这就需要教师掌握现代化教学技术，运用新技术吸收新的科学信息、选择信息、贮存信息，并把这些信息做成生动的课件，更快、更新地传给孩子们。不断丰富孩子们的知识，激发他们学习的兴趣。
为什么说中国制造业"大而不强"自主创新能力不足？
虽然我国已成为装备制造业大国，但还不是装备制造业强国，与先进国家相比，还有较大差距。主要表现在：
一是自主创新能力薄弱，研发设计水平较低，试验检测手段不足，关键共性技术缺失；
二是基础配套能力不足，核心零部件受制于人，基础制造工艺落后，关键材料依赖进口；
三是产业结构不合理，低端产能过剩，高端产能不足，生产性服务业发展滞后；
四是发展质量效益不高，目前我国装备工业增加值率26%，低于发达国家平均水平6~8个百分点
中国制造业“大而不强”的原因在于：
一是自主创新能力还不足，关键核心技术受制于人，中国制造仍处于价值链中低端；
二是品牌质量水平还不够高，缺乏国际上有影响力、大型的跨国公司和品牌企业，质量***也时有发生；
三是产业结构还不尽合理，各地在产业布局上存在同质化竞争，产业层次和核心竞争力亟待提高；
四是科技成果转化的渠道还不够畅通，没有真正形成以企业为主体、市场为导向、产学研用相结合的技术创新体系。
为什么有的大学教授水平这么低？
现在大学里有的教授水平确实低，这个低指的是两方面，一个是业务水平低，一个是人品素质低。
大学里的教授，有部分科研水平其实不高，对学生起不到太大的帮助。这其中又细分为三类：
一种是其通过非正常渠道进入大学，获得职称的，这种大学教授水平很差，完全就是学术混子，靠着压榨学生发论文，挂名学生的作品来维持科研产出，把学生折腾得苦不堪言。
另一种是自我提升没有跟上科技发展的脚步，自己的研究方向逐渐过时了。这类老师在学校里稍微多一点，他们在自己科研事业发展的黄金时期，做出了很不错的成就，评上了教授职称，也是具有货真价实的实力。但是随着我国科技事业的发展，他们可以判断失误，或者力不从心，没有跟上更前沿的脚步，逐渐被淘汰掉了。
最后一种是工作重心不在科研上的老师，他们可能在一定时期内，在科研上取得了一定的突破，但是后来工作重心逐渐转移到家庭或者行政工作上，慢慢的科研能力就下降了，不能对学生进行很好的指导。
这类老师就特别讨厌了，比如最近的北理工方岱宁***，教授让学生叫爸爸，教授PUA女学生等等，这些教授就是披着知识分子外皮的狼，人品极差，脾气暴躁，个性强，故意卡学生毕业，或者压榨学生干私活。
这类老师极少，但是也存在，他们可能是心里存在一定问题。经常有[_a***_]把选导师比做第二次投胎，所以大家在读研联系导师的时候，一定要擦亮眼睛，千万不要踩坑。
当然，大学教授作为高知分子，总体水平还是很高的，我身边的老师们也都十分和蔼可亲，尊重学生，大家相互之前相处得都很好。
到此，以上就是小编对于教科研成果不足的问题就介绍到这了，希望介绍关于教科研成果不足的3点解答对大家有用。
