大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学术会议不爱发言的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学术会议不爱发言的解答，让我们一起看看吧。
会议发言点评用语？
1. 称赞：
- 很好的想法/建议/观点。
2. 提问：
- 请问您能否进一步解释一下/说明一下/详细介绍一下……？
- 您对于……的看法是什么？
- 您是否考虑到了……的因素？
为什么有的人上台可以口若悬河，而有的人怯场没有话题可讲？
有的人上台可以口若悬河，有的人却会怯场，一般有以下几点：
1、上台前要做好准备工作。例如课题的查阅，演讲稿的背诵是否达到一定的流利度等。
2、经常找些人来听你讲。找一些朋友或者家人让他们听你说，不断的练习，就不会怯场了。
3.多看书，增加自己的专业知识和阅历，肚子里有墨水的人说话都是滔滔不绝的。
谢邀，第一种是：性格，知识经验加锻炼，从小时候开始，就爱说话，不怯场，上舞台表演节目或演讲各种***场所都爱参加，受家庭教育，和人生的阅历影响，经常出沒大众人群中沥练，经验丰富，性格比较外向型的。智商高情商更高，加上自己平时所基垒的知识，随时可以出口成章。第二种是性格有点内向，不善言辞，缺乏人和人处事方式的锻炼，人常说书呆子，虽然是知识渊博，写作可以，用语言表达不出来，总是有点紧张，害羞式的，主要还是缺乏锻炼。
第一是没有做到胸有成竹，头脑里贮备的专业知识不够充足，可贡挑选的不多，不能做到信手拿来。第二缺乏临场经验，多数人都有怯场的时候，上台次数多了也会增强自信心，就说这两点，大家只勉。
学生没有思辨能力是什么原因？
脑子不开窍的原因
1、开窍以前，学生的知识都是强行塞进去的，根本不会融会贯通，只能死记硬背。
3、等知识储备达到一定量了，学生自然就开窍了，突然就融会贯通起来了。
4、不要急，慢慢教，会好起来的。
巧妇难做无米之炊。再比如，要建一座大楼，光有图纸不行，还要备各种建筑材料。那么，思辨的基础是什么呢？就如同建筑材料。一个人从生下来，与外界接触，学习，使得各种信息通过五官传入大脑的神经元储存起来，这些信息是思辨所需要的材料，并且大脑神经元储存的信息越多，思辨能力越强、思辨越准确。学生时代，神经元中储存的信息相对少，因此思辨能力差。
学生没有思辨能力的原因是什么？
原因主要在于：当前的教育体制，以考查学生成绩高低为标准。那么必然导致教师灌输式的教学，忽视学生的探究和思考，而把大部分时间培养学生的做题解题能力。
在这样竞争性的背景下，加上知识的繁多，考题困难解题技巧的难度，往往导致深入的思考费时费力且对于提高成绩收效性价比不高。反之被动式的灌输式的学习，能够节省出时间锻炼解题技巧，取得较好成绩。
那么如何解决这个问题，怎样培养学生的思辨能力？
再现行的教育体制下，教师仍然可以***取探究式的教学，来培养学生的探究能力。这个过程就好比在土里种下一颗***，然后不断给它施肥浇水，帮助***发芽成长，最后成长为一棵参天大树。
比方说在讲解高中物理运动学的过程。我们通过实验总结发现：一切物体都有保持原来的运动状态不变的性质，叫做惯性定律。然后引导学生思考怎样才能改变物体的运动状态呢？对物体施加力的作用。然后向学生提问：力的作用效果都是怎么样的？如何定量的描述？进而得到牛顿第二定律。
通过探究式的教学，不断逼迫学生进行思考，不断进行探究，从而培养学生的思辨能力。
要想回答这个问题，首先应了解什么是思辨能力。何谓思辨能力？简言之就是思考和辨析的能力。思考是对大脑输入的深化处理；辨析是对深入处理后信息的辨别分析。综合言之，思辨能力就是以分析信息为基础，对事物和问题进行分析、推理、评估，最终形成能够解决问题的决策或结论的能力。
如果想具备思辨能力，就要具有独立思考的能力。独立思考从简单层面就是遇到问题自己找答案，不要找别人要答案。
学生缺少独立思考能力从大了说和现行的教育体制有关，新的课程标准已经执行十多年了，新的教育理念已经根植于每个教师的心中，但是在实际教育教学中还存在一些问题，影响学生思辨能力的提升。第一，学生依赖思想严重，不愿意独立思考。第二，学生机械训练多，不会独立思考。第三，学生课业负担重，没有时间独立思考。第四，课堂存在形式化倾向，学生没有机会独立思考。
爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立批判的有创造力的人，社会的向上发展就不可想象。”因此，教师要有意识地去培养学生的独立思考能力，才能进而提升学生的思辨能力。
思辨能力可分为思考能力和表述能力两部份。
思辨能力，很大取决于天赋。但是通过后天的练习尤其是思考的深度是可以通过正确掌握思维逻辑和学习相关知识技能而提高的。
单纯的表达难一般有两个原因。第一个是心理因素，就是缺乏自信，说话怕出丑，过于在意别人对自己观点的评价。第二个原因是说话时思维不能集中和连贯，导致说话前言不搭后语。建议的练习方法是准备好发言稿后对着镜子说。逐渐摆脱稿子达到即兴就一个问题表述自己的看法。不少口若悬河的演说者，实际上都是这样通过反复的练习和实际锻炼成熟的。
关于思维的能力，建议认真学习思维逻辑后，主动用逻辑的方法随时考察自己的观点是否严密，同时是否符合你所要处理问题的环境和需要。后者则取决于你社会的阅历了。
希望能对你有所帮助！
