大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中学教科研成果小结的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中学教科研成果小结的解答，让我们一起看看吧。
教育教学成果包括哪些？
教育教学成果指教育是指科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。
qc成果发表属于专题报告吗？
是的，QC成果发表属于专题报告。具体来说，它属于科技成果总结报告。专题报告是一种针对特定主题的报告形式，而QC成果发表则是针对质量控制成果的总结报告。在QC成果发表中，通常会包括对质量控制实验或方法的描述、实验或方法的结果和分析，以及结论和建议。因此，QC成果发表是一种针对质量控制成果的专题报告形式。
什么是校本研修成果？
校本研修的展示形式很多、层面也不尽相同。从活动层面来看，可以展示上课不同的课型、开展校本研讨时的不同形式，如头脑风暴式、主持座谈式、***访式、问卷调查式；从实物成果层面来看，可以展示校本教研、校本课程教材、专题汇编等；从制度建设层面，可以展示学校制定的校本研修的制度成果；从校本教研对教师成长的促进层面上看，可以展示更多更广泛的隐性成果。比如一个教师的成长叙述。校本教研对自己的影响等。
中小学老师如何发表论文？
中小学教师发表论文一般的要求就是CN期刊，教育类论文，个别的要求是学科期刊，比如教语文的老师，必须发语文方面的期刊，这个应该是少数，一般来说，属于偏教育类的期刊就可以了。那么，中小学教师发表职称论文之前需要注意那几点呢？
1、找准方向，为何而写 一般来说，可以分为政治、业务、利益三类，从政治上可以说为了落实“科研兴教”、“科教兴国”等;从业务上说，是为了提高教师的教育教学水平与能力，提高教学质量;从利益上，有了发表的论文可以评职称，提高工资待遇等。不过我们看到，那些仅从第三条出发，为论文而写论文者，发表论文的甚少。
2、分清论文从哪儿来 按照教育科研的一般步骤来进行，包括选择和确立课题——课题研究设计——课题组织与实施——课题成果的总结与表述(即写论文)等。其中的每一步，都需要研究者时间的花费和精力的付出。 一篇论文包含表现“形式”与“内容”两个方面。若想得到编辑部的认可，不仅“形式”要得当，更重要的是“内容”须经得住审查。
3、教研与科研 一个在“科研”上硕果累累的教师，一定精通“教研”，是个教育、教学的行家里手。所以，中小学教师应把“发表”抛在脑后，静心“教研”，再一步一个脚印地过度到“科研”上来。到那时，发表论文将会水到渠成。
4、潜心研究教学 有的教师想在研究方面出彩，但不想吃苦，或害怕吃苦，于是或者东拼西凑，或者剽窃等，只把目光盯在“发表”上，结果枉然。这些现象实质上是浮躁心理在作怪。 研究的结果是创新，或创造，而创造是靠心血换来的。“一分耕耘，一分收获”是万世不变的公理，侥幸是靠不住的。 当然，在发表论文时还有很多事情需要注意，如[_a***_]期刊的真***，论文的修改等，但是我们首先要做的，是在写论文之前明确好自己需要做什么，这样才会事半功倍。
到此，以上就是小编对于中学教科研成果小结的问题就介绍到这了，希望介绍关于中学教科研成果小结的4点解答对大家有用。
