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在某次学术会议,在某次学术会议上,有人发现,凡是认识

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于在某次学术会议问题,于是小编就整理了4个相关介绍在某次学术会议的解答,让我们一起看看吧。

  1. 小军爷爷出生的年份是他逝世年龄的29倍小军爷爷在1955年主持过一次学术会议问小军爷爷当时的年龄多大?
  2. 摩尔定律为什么是18个月?
  3. 学术会议一般多少人?
  4. 有哪些著名心理学实验在跨文化研究中得到有趣结果的案例?

小军爷爷出生的年份是他逝世年龄的29倍小军爷爷在1955年主持过一次学术会议问小军爷爷当时的年龄多大?

1955年前29倍数的年份有:1943、1914、1885、1856、… ***如这位学者生于1943 年,那么获得博士学位时才1955-1943=12(岁),这是不可能的, ***如这位学者出生于1885 年或更早些,那么他的年龄是1885÷29=65(岁),再看看他主过学术讨论会时的年龄是1955-1885=70(岁),这也是不可能的, 由此可推出他生于1914 年,去世时是1914÷29=66(岁), 他主过学术讨论会年数是1955-1914=41 (岁), 如出生是1885年,那么爷爷1955年年龄70岁,但他逝世年龄却是65岁,显然不可能, 同样可说明爷爷不会早于1885年出生, 如出生是1943年,因为12岁的人不可能主持学术会议, 排除所有不可能情况,就可知道爷爷1914年出生,1955年的年龄为41岁, 答:小军爷爷当时的年龄是41岁.

摩尔定律为什么是18个月?

1965年4月19日,《电子学》杂志(Electronics Magazine)第114页发表了摩尔(时任仙童半导体公司工程师)撰写的文章〈让集成电路填满更多的元件〉,文中预言半导体芯片上集成的晶体管和电阻数量将每年翻一番。

在某次学术会议,在某次学术会议上,有人发现,凡是认识
图片来源网络,侵删)

1***5年,摩尔在IEEE的一次学术年会上提交了一篇论文,根据当时的实际情况对摩尔定律进行了修正,把“每年翻一番”改为“每两年翻一番”,而现在普遍流行的说法是“每18个月翻一番”。但19***年9月,摩尔在接受一次***访时声明,他从来没有说过“每18个月翻一番”,^ 而且SEMATECH路线图跟随24个月的周期。

换句话说,根据实际情况,调整的到18个月。

学术会议一般多少人?

少则几十人,多则上百人,甚至上千人。

在某次学术会议,在某次学术会议上,有人发现,凡是认识
(图片来源网络,侵删)

一般的学术会议通常来说都会有很多人来开,如果是小型的学术会议至少有几十人,如果是全国的学术会议,少则几百多则上千人。学术会议的目的是让大家聚在一起讨论学术,也是让同行之间互相了解的一种机会。

哪些著名心理学实验在跨文化研究中得到有趣结果的案例?

嗯……『著名』又要跨文化研究中得到有趣结果的案例(其实就是不同结果),很难。

因为『著名』一般是一些很基础心理学实验,既然是基础,一般都是全人类相同的。

在某次学术会议,在某次学术会议上,有人发现,凡是认识
(图片来源网络,侵删)

我只能说一些,可能不那么著名,但是挺有趣的差别。

这个是我在餐桌上,听我们学校的罗劲教授说的。

心理学家做过一个实验:

一波人随机分成两组,A组去数钱,B组去数白纸。告诉他们:这是测试数数速度和手指灵活性。

然后两组人都去玩同一种游戏,难度一样都挺高的——这是为了让人产生挫败感。

最后两组人做一些心理测试,评定一下他们的心情。

结果,之前A组数钱的那组人,痛苦程度比B组人低。(两组人其实都没有得到金钱报酬)

罗劲老师说:『这个实验本来是在中国做的。后来,欧美科学家觉得有意思,打算重复这个实验。可是重复起来发现,实验结果不太一样。对欧美人来说,这个数钱能痛苦减低的效果强度,没有中国人大……。』

1、首先是视知觉上的文化差异。人们在观看相同的图片时会知觉到不同的东西,很大程度是受到所处文化的影响

你第一眼看到的是鸭子还是兔子?网上的解释是女人看到兔子男人看到鸭子,另一种更靠谱的解释是,这取决于你所在的文化的阅读方向。如果你的阅读习惯是从左往右,就更容易第一眼看到鸭子,如果是从右往左(比如***人和台湾人),就容易看到兔子。嗯其实这些就是认知上的差异,也可以用文化差异来解释吧……

之前几个回答里提到的一个实验显示,东方人对背景变化更敏感,而西方人更关注前景中的主体。关于这一点也并不是绝对的。心理学家彭凯平曾经做过一个实验,调查美国空军和日本空军对于雷达上变化的反应差异,结果发现两国飞行员的反应速度并没有多少差别。也就是说,这种不同文化下的人对于背景和前景注意的差异是可以通过训练消除的~

此外,深度知觉和空间知觉也会受到文化差异的影响。

心理学家 William Hudson 找了两群小学生,一群是英国小学生,一群是来自赞比亚农村,没有受过西方文化教育的小孩子。给他们一堆小棍子和橡皮泥,让他们照着下图拼一个“模型”:

结果英国小学生拼出来的大多是一个立体的残缺正方体,而没受过西方教育的赞比亚小孩拼出来的是一个平面上的图形。

接下来他又找了一群赞比亚小学生,给他们看另一幅图三秒钟,然后让他们把这张图画出来:

到此,以上就是小编对于在某次学术会议的问题就介绍到这了,希望介绍关于在某次学术会议的4点解答对大家有用。

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