大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于叙事教育科研成果的问题，于是小编就整理了4个相关介绍叙事教育科研成果的解答，让我们一起看看吧。
教育叙事研究是一种什么类型的研究？
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 教育叙事研究是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究，它强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，强调关注微观分析，以及强调教师的反思价值、强***师知识的重要性、赋予教师言说其经历的权力等三种教育发展趋势。
教育叙事研究步骤？
收集数据：通过***访、观察、文献资料等方式收集数据，以获取在选题范围内的叙述性材料。
分类编码：将收集到的数据进行分类编码，根据研究问题构建分析框架。
分析数据：通过对分类编码的材料进行分析，从叙述性数据中提取模式、主题、主张等结论。
叙事即叙述故事，即以口头或书面的方式讲故事。其步骤为发现研究问题、寻找叙事对像、搜集故事、撰写故事，即具体的“叙事”过程，分析故事，撰写研究报告或论文。
另一种描述为：观察并提出问题、***的记录与描述、反思与分析、总结与提升、交流与评价。
教育叙事研究特征？
教育叙事研究有如下几个特点：
1.客观性
教育叙事研究所叙述的内容是已经发生的教育***，而不是对未来的展望，它所报告的内容是实际发生的客观事实，而不是叙事者的主观想象。
2.情节性
叙事谈论的是特别的人和特别的事，不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的***。
3.体验性
教育叙事要有叙事者及***关系人的情感体验，以产生生动、感人、引起共鸣的效果。
4.反思性
作为一种研究，仅用事例说话是不够的，还应当有作者的反思，并***用夹叙夹议的方式写作，这样可以增加教育叙事的理性色彩，从而产生“研究”的效果。
教育行动研究与教育叙事研究区别？
①定义不同。
教育行动研究是一种具有较强实践性的研究方法,旨在改善教育实践并发展教育理论。 教育行动研究是由实践者着眼于改进教育实践而作出系统的、自我反思的科学探究方式,它注重教师、学生在教育研究方面的重要作用
②研究对象不用
答案: 教育行动研究和教育叙事研究在研究方法、目的和重点上有所不同。
1. 教育行动研究是一种以参与行动为核心的研究方法，主要目的是通过教育实践中的改革和行动来提升教育质量。
它强调实践与理论相结合，教师和学生共同参与并改善教育实践。
2. 教育叙事研究则更关注个人的教育经历和教育过程中的个体讲述与理解。
研究者通过收集个人的故事、经验和回忆，探索个体在教育中的体验、情感和意义。
综上所述，教育行动研究强调实践与改革，通过参与行动来提升教育质量；而教育叙事研究则更注重个人的教育经历和个体讲述的意义。
教育行动研究中，在专业研究人员和一线教师之间存在不同的研究模式；教育叙事研究中，研究者的角色有两种情况：
一种情况是研究者独立于叙事情景之外，以教师及其教育实践为研究对象，对其提供的叙事文本进行分析和阐释，这种研究可称之为“叙事的教育人类学研究”，另一种情况是教师自己或教师在专业研究人员引领下开展的研究。
