大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学美术教研科研成果的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学美术教研科研成果的解答，让我们一起看看吧。
儿童美术教育方面的名师？
张茜，中国著名儿童美术教研名师，领导开发的儿童美术课程风靡线上线下各知名机构的课堂。
其中，在基于对美学、艺术学、教育心理学和儿童认知层次的充分了解的基础上，吸收美国、日本、韩国的先进教学理念，结合多年儿童美术教育培训经验，打造国内严谨扎实、系统权威、层次系统的“西图八维艺术培养体系”。“西图八维艺术培养体系”可以使孩子在认知、美术、审美、艺术等维度均收益良多，深受广大家长推崇。
教研是什么意思？
教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。
教研是PCK（TPACK）的转化、传播与利用。孟子说：有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也 。这段话与教研定义“钻研者之间成果的传播、整合与提升”真可谓异曲同工！做教研就是要掘井及泉，教研者不是聚在一起交流掘井的体会，而是来分享甘洌的“清泉”——钻研成果。
教师科研主要是指教师围绕学校教学工作，以课堂学科教学为中心，围绕教学计划、课程标准、教材、教法等内容而展开的科研过程。是指对教育、教学、教师、教材、教程、教法等进行研究，对教学研究或课程教学研究，是专门为教学而进行的研究。
教研包含着四个要素:以教育（教学）为对象、有适宜的研究方法、能作出科学结论、属一种认识活动或认识过程。
美术学科素养是谁颁布的
核心素养时代，美术该怎么教，学生该如何学？由湖南美术出版社出版的《美术核心素养大家谈》日前在京首发。该书主编、首都师范大学美术学院博士生导师、高中美术课程标准修订组组长尹少淳表示，面对“核心素养”这一全新的教育观念，我们需要增加共识。核心素养话题，还有很多问题需要讨论，希望更多老师的深度参与，角度不同，见解各异。
本书从大处着眼、小处着手，从高中美术课程标准修订组专家、美术教育研究专家、省级美术教研员、一线优秀美术教师四个层面，在全国遴选有代表性的21位作者，围绕当前热议的“美术学科核心素养”这一话题，进行多面阐释，深入浅出地对美术学科核心素养进行了理念解读和教学解析，对我国美术教研工作者厘清认识，提升教学实践能力具有积极的指导意义。
值得一提的是，书中包含了21位作者亲笔撰写的“核心素养寄语”和精彩的访谈录音片段。通过扫描二维码，即可让作者的“素养观”跳脱于纸面之上，让读者身临其境，丰富阅读体验。
美术宝1对1的APP好用吗？
美术宝1对1是针对4-12岁孩子的在线教育机构，这个APP是针对报名学习孩子上课和课后使用的。
APP是针对课程搭配的，我先来给您介绍一下这家机构吧。
首先，美术宝1对1是一个老师教一个学生的教学模式。老师可以根据学生的学习情况进行课程安排，课堂效果也有所保证。
其次，美术宝1对1的师资力量强大，美术老师都是经过精挑细选的各大美院的毕业生，专业水平有保证。而且美术宝还请了许多资深的美术专家和美术教授担任艺术顾问，所授课程是经过严格科学[_a***_]和细致考量的，使孩子能接受到正规的美术教育。
最后，美术宝1对1的教研团队强大。在以往的线下美术班里，一个班级几十个学生，能有一到两名老师负责教学就很不错了。在这一方面，美术宝有专业的1对1教学团队负责每一个孩子的学习。他们可以根据孩子自身情况为孩子量身定制教学内容，确保根据每一个孩子的特点因材施教，做到让每一个孩子选择自己最喜欢的上课模式，有效地提高孩子的画画水平。
通过网络进行授课，家长可以全程跟踪学习。孩子在课堂上是什么状态，老师如何教学，是否用心，家长都可以实时了解到。
再来说一下孩子适合学习绘画的时期：
到此，以上就是小编对于小学美术教研科研成果的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学美术教研科研成果的4点解答对大家有用。
